9《儿童诗两首》PPT课件.pptVIP

高洪波 1、同桌互读诗歌，要求读正确、流利。（小组展示） 2、组内交流诗歌的主要内容。 3、读了这首诗，你有什么感受？ 《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。 再读诗歌，思考：那么多愿望中，哪一个最令你神往？说说你的理由。（3分钟） 1、同学交流，朗读最神往的愿望，品读这一小节诗句，想象画面。 2、想象“我”是怎样的情景下产生这些愿望？有感情地朗读。 自由朗读诗歌，体会这首诗在表达上有什么特点？（3分钟） 1、学生交流自己的发现。 2、学生自由读诗，感受诗歌的韵律、节奏。 3、学生齐读诗歌。 ①不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量…… 这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。 《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想：想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。 学了《我想》你觉得作者的想法美在哪? 背诵诗歌，并练习仿照本首诗歌的形式写一个小节。 　我想（一）我想把鼻子 安在花苞中。 闻着鲜花的气味， 享受这美好的时光。 闻啊，闻—— 香味把我带入了甜美的梦乡　　 　我想（二）我想把小嘴贴到桃花姑娘的耳边。讲述她那独一无二的美丽，倾诉我对她流水般的欣赏，说啊，说——说得桃花姑娘羞红了脸。　　 　我想（三）我想把眼睛装在海草上。看金鱼吹泡泡，瞧章鱼捕食，看啊，看——海底是我的游乐场。　　 我想（四）我想把我自己送到有海的地方。变游鱼，跟海水游动，变水草，随微波荡漾。成为水生生物，更是我最大的愿望。我会游啊，游——游到遥远的地方。 1、同桌互读诗歌，要求读正确、流利。（小组展示） 2、组内交流诗歌的主要内容。 3、读了这首诗，你有什么感受？ 《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头，在 ,在 ，在 ， 表现了孩子们童年生活的 。 街头看书 溪边钓鱼 江上游泳 快乐 1、朗读这首诗歌，说说你看到了怎样的画面，这个画面给你怎样的感觉？ 2、画出文中你认为精彩的语句，反复诵读，体会这样表达的妙处。 《街头》──读《水浒传》的孩子，那样的专注，尽管马路街头是那样的喧闹，却丝毫不能影响他，对时间的推移也浑然不觉。无边的喧闹和一隅的安静，形成了鲜明的对比。 前一句描写了读书的神态，孩子是坐在街头读书，书就放在膝盖上，他(她)似乎很懂得爱护书，翻页时动作是轻轻的。肯定是书中的故事有趣，所以他(她)情不自禁地微笑着。后一句点明了他看的是《水浒传》，但主要说他看书看得入迷了，只想着“黑旋风”水战“浪里白条”的事，对时间的悄然流逝一点也没有注意到。 《溪边》──钓鱼的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。 《江上》──戏水的孩子，那样的调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相你拨我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两对小虎牙。一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人以鲜明的形象感。 云是画面的主角 让阳光渲染它的模样 暖一抹，冷一抹 在小溪的天空漂浮 树是画面的主角 让风涂抹它的年轮 ? 山村孩子的画 邱易东 浓一笔，淡一笔 叶的眼睛在崖畔张望 泥土是画面的主角 让幻想展示它的富有 深一脚，浅一脚 山路上印满秋天的芬芳 《爱之歌》 黑塞（德国） 我是一头鹿，你就是那小鹿， 小鸟是你，我就是那树， 太阳是你，我就是那白雪， 白天是你，我就是那梦。 夜晚，从我入睡的嘴飞出， 一只黄金鸟，飞向你， 歌声嘹亮，翅膀斑斓，