八年级二零零三至二零零四年度校务报告撮要.docVIP

PAGE 1 掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构 掌握NE5000E/80E/40E的单板构成 掌握NE5000E/80E/40E换板操作 了解NE5000E/80E/40E升级操作 二零零三至二零零四年度校務報告撮要 本校透過科務會議，校政會議，科主任會議，中層管理會議，全體教職員會議及各科組同工的努力，學生的投入，家長的協助，推展各項措施，成果如下： 關注 重點 工作目標 措施 表現例證 學校 行政 檢視學校政策及程序手冊 科主任及委員會主席重新釐定部門職責、政策及程序的編排，以提升學校有關行政效能。 訓導委員會制定訓導工作指引。 資訊科技委員會製訂教師手冊，並運用e-class協助學校處理行政工作。 財務委員會訂立財務守則。 學生福利、健康暨獎學金委員會制定獎學金遴選、政府資助申請及食物部工作流程。 副校長與行政主任制定教職員會議議程之流程。 提升中層管理者的承擔感，加強其在行政決策的參與及能力 邀請校內或校外資深教育工作者(教授/校長/老師/行政人員) 定期舉行座談會，讓中層管理的同事更清楚其職責，提升自我評估的動機及能力。 成立Professional Development Group (PDG)，邀請外界人士向本校之中層 管理者提供訓練，從而提升中層管理者行政決策之能力。 邀請科主任/委員會主席在校政委員會推介其部門事工，加強共識。 有助每個部門議定各項事工的優先次序，並使各部門更有效地分配和運 用資源。 管理者透過參與會議了解其他委員會運作情況，互相觀摩，提升管理能力。 每位同工修讀/參加至少一個校外有關課程/研討會/講座/工作坊。 於第三次教職員會議中發佈教統局對教師持續專業發展(CPD)要求的文件。(The Teacher Competencies Framework and The Continuing Professional Development of Teachers) 提升校務處的支援機制 修訂全年工作流程表及列明負責人，以便向老師提供諮詢及支援。 推展五常法。 職務分工以提高團隊精神及同事間之合作性為主，從而提高服務質素。 修訂各種表格，方便老師工作需要。 資訊科技委員會確立管理及支援學校行政管理系統及協助校務處文書及數據輸入等電腦工作。亦確立校內訊息傳遞之系統及發出家長信之流程。 總務委員會與校務處職員配合，如調配人手，提高工作效能。 有助老師及學生預訂場地作各項教學及課外活動、學生借還視聽器材效率提升。 教 與 學 *** 強化英語學習環境 在初中，與各科合作進行課程勘察(Curriculum Mapping)，從而考慮安排各科與英文科合作的可行性。 在初中，各科與英文科合作設計配合各科課程的英語運用活動，如:辯論比賽，角色扮演，分組工作。先安排一、兩科在某一個年級作嘗試。 評估上作出配合。按各科推行英語運用活動的情況，安排評估學生的英語能力表現。各需有10%至20%成績表分數是評估學生的英語能力表現。 實驗室技術員於協作實驗期間，亦需以英語作溝通媒介。 學校每年均舉行暑期銜接課程予中一學生。 積極鼓勵學生參與校內校外的各項英語活動，舉辦英語週、參加香港學校朗誦節、英語讀書報告比賽等。 家長校友事務委員會及英文科組織海外遊學團，協助學生提昇英語能力。 學生會、四社及興趣小組於宣傳、報告及頒獎等事項，均配合學校的語言政策，以英語作媒介。 設英語為教學媒介統籌主任與委員會領導全校，推動英語運用。 星期二為英語日，鼓勵全體師生以英語交談，邀請一位外藉人士到校舉辦分級午間英語活動等。 提升學生共通能力 (批判能力、創造能力、溝通能力) 推行專題研習。 調整專題研習的數量：透過初中課程勘察 (Curriculum Mapping)及功課量檢視，適當調整初中各級專題研習的數量。 制定切合本校推行專題研習的策略，並作小規模的嘗試。 成立專題研習統籌小組，初部設計下學年專題研習計劃，在中二以超學科(即沒有學科)形式進行。 教師培訓於六月間舉行。 各科於課程及教學上加入共通能力學習的元素。透過共同備課來推行。 安排畢業典禮學生演出及展覽有關科目的作品。 探討初中課程重整與調適的辦法，藉以提升學生的共通能力。 中一級西史及地理科設定跨科習作項目。 中國歷史科、宗教科及公民教育科，嘗試在中二級課程重整及提升學生的共通能力。 中三級美術及設計科，設計與科技科，家政科，音樂科及英文科跨科合作；提昇學生解難，溝通能力及創意。 公民教育科透過少年領袖訓練團各項指定任務，提升學生之溝通及協作能力。 電腦科推行專題研習，培養學生共通能力。 數學科推廣小組每年均舉行不同類型的數學活動及比賽，藉此提升學生的共通能力。 宗教教育科教學活動包括書簽設計、角色扮演及劇本創作、聖經人物報告及專題研習/專題