参数方程和普通方程的互化教案课件.docVIP

抚宁二中课时教学设计 序号： 课题 参数方程和普通方程的互化 执笔人 洪林 编写日期 6.15 执行人 洪林 执行日 期 6.19 三维 1、 了解参数方程与普通方程之间的联系与区别，掌握它们的互化法则。 教学 2、 能应用代入法和代数或三角恒等变形将参数方程化为普通方程 目标 3、 能在给出参数的条件下，把普通方程化为参数方程 重点 【教学重点】参数方程和普通方程的互化 难点 【教学难点】变量的取值范围 教法 讲练结合 幻灯片 电子白板 教具 教学过程 特色教案 设计思想： 在进行本教学设计时，我所教的是高三的一个理科班，但是基础相对较 差，有学好数学的热情，有个性，能提出自己独到的见解。理性思维加之对 信息技术的了解，让他们更倾向于从多媒体教学中获取信息。我一直对信息 技术与数学教学的融合很感兴趣。本教学设计旨在利用网络的庞大资源中的 有效信息，让学生进行积累感悟与讨论分析，释放学生的内在潜质，学好数 学。 媒体设计思路： 激发兴趣是推动学生学习的动力。现代信息技术以其本身特有的新颖性、趣 味性等特点，对激发学生学习兴趣有着不可估量的优势，利用信息技术与学 科融合教学的关键是创设情境，激发学生学习兴趣，从而调动学生的学习积 极性、主动性、创造性。在课前教学准备中，我按照学生的认知规律设计脚 本，在情景中激发兴趣，帮助学生认知，引发学生真实的情感体验，培养学 生的认知能力。 教学流程： 情景引入 精讲例题 学生板演 当堂练习 情景引入： 讲练结合 x cos 3, 由参数方程 为参数 直接判断点 的轨迹的 ( ) M y sin 当堂掌握 曲线类型并不容易，但如果将参数方程转化为熟悉的普通 方程，则比较简单。 解析： 由参数方程得： cos x 3 sin y 2 2 2 2 ,sin cos (x 3) y 1 所以点M的轨迹是圆心在（ 3，0），半径为 1的圆。 可以通过消去参数而参数方程得到普通方程，普通方程通过引入参数转 化参数方程，在参数方程与普通方程的互化中，必须使 x,y 的取值范围保持一 致。 例题讲解： 第 1 页，共 2 页 抚宁二中课时教学设计 序号： 例1、 把下列参数方程化为普通方程，并说明它们各表示什么曲线； x t 1 x sin cos 1 t为参数 2 为参数 y 1 sin 2 y 1 2 t 练习、将下列参数方程化为普通方程： x y 2 3 cos 3 sin x sin (2) (3) y cos 2 x=t+1/t y=t 2+1/t (1) 2 例2, 参数方程 x | cos sin |, 2 2 1 2 y (1 sin ) (0 2 ) 表示（ ） （A）双曲线的一支 , 这支过点（ 1,1/2 ）： （B）抛物线的一部分 , 这部分过（ 1,1/2 ）： （C）双曲线的一支 , 这支过点（– 1, 1/2) （D）抛物线的一部分 , 这部分过（– 1,1/2) 备用例题 例3、 曲线的参数方程 x t y t 1 t 1 t t为参数 化为普通方程。 例4、 把曲线 x y sin cos sin 2 1 为参数 化为普通方程，并说明它表示什么曲 线。 练习 课后 P25-26 小结：1、参数方程化为普通方程的基本思想是消参。 消参有两种基本方法： 1、代入法 2 、利用三角或代数恒等式消参 2、普通方程化为参数方程一般不唯一 3、在参数方程与普通方程的互化中，必须使 x,y 的取值范围保持一致。 课后反思：把参数方程化为普通方程是学生必须掌握的基本方法。从第一节 课情况来看，学生的观察能力还需提高。 教学 后记 第 2 页，共 2 页