从分数到分式 教案.1.1从分数到分式 教案.docVIP

PAGE PAGE 2 15.1.1从分数到分式 【学情分析】 通过小学分数的学习，学生头脑中已形成了分数的相关知识知道分数的分子分母都是具体的数。因此在学习过程中学生可能会用学习分数的思维定势来认知和理解分式，在教学过程中迁移知识 【学习目标】 1、知识与技能：理解分式的概念，掌握分式有无意义和分式值为零的条件.并运用其解决问题。 2、过程与方法：经历自主探索、小组合作交流的过程，归纳分式的概念；培养学生代数表达能力和有条理地思考问题的能力 3、情感态度与价值观：培养学生观察、类比、讨论、交流的思想，感受知识的内在价值。 【重难点】 重点：理解分式的概念，掌握分式有无意义和分式值为零的条件 难点：掌握分式有无意义和分式值为零的条件.并运用其解决问题。 【教法分析】 1、教学方法 本课所用的教学方法是问题探究法，探究发现法，即学生在老师的正确引导下，积极主动参与探索发现、归纳类比等数学活动获得知识。 2、学法指导 研究与学习的方法与整式相类似。分式是分数的代数化学生可以通过类比进行分式的学习。在教学中，教师引导学生学会观察、归纳，培养探究、自主学习能力。 【学习过程】 环节（任务）一：课前复习（3分钟） 1 什么是整式？ 2小学学的分数是怎么表示的？ 请同学举几个例子。 环节（任务）二：自主学习（7分钟）思考1 （1）长方形的面积为10 cm2 ，长为7 cm，宽应为