松小精神文化.docVIP

松烟小学精神文化 松小理念：这些理念虽然肤浅、零散，幼稚、粗糙，缺乏统领校园文化的核心理念，也缺乏层次分明的逻辑递进关系，甚至有些理念有跟风的趋向，但都源于学校各方面工作的点滴的积累，是经过实践总结提出来的，是全体教师群体智慧的结晶，因此觉得很实在，也很珍贵。这些理念在学生成长中起了很好的激励引导作用，在教师中起了示范引领用作用，在学校管理中起到了传递正能量的作用。松烟小学经历了聘好人，管好人，用好人，做好人的历程，正经历着育好人、成就人的发展。 现粗略整理，敬请领导专家指正。 学校精神文化 养成好习惯、美丽你我他 （1）感受好习惯，告别脏乱差，发现身边之美，融入你我他； （2）辨别好习惯，远离假丑恶，展现自我之美，愉悦你我他； （3）践行好习惯，拒绝黄赌毒，创造大爱之美，温馨你我他； （4）传承好习惯，亲近真善美，享受人文之美，美丽你我他。 养成三个（道德、学习、生活）良好习惯，让每一个学生都成为最好的自己。 教学特色文化 传承珠算文化，促进心智发展 把珠心算融入学习习惯之中，让学生正确拨珠，正确书写； 把珠心算融入学科整合之中，开启智慧，启迪思维； 把珠心算融入品质教育之中，感受中华文明成果。 人物形象：山山、柳柳（附图） 山山：取自“他山之石”之山； 柳柳：取自“柳湖书院”之柳。 办学理念:【砺志厉学，明德笃行】 办学理念解读： 砺志：励志；锐意。词源于清 李渔 《慎鸾交·久要》：“待我砺志青云，立身廊庙，做些 显亲扬名的大事出来。砺，磨刀石的意思，指代磨练的含义。“砺志”即 “磨砺意志”。 厉学：严谨的学习态度和吃苦耐劳的学习精神。 明德：明德：“明”，一为明白、清楚，二为懂得、了解，三为弘扬、彰现；“德”，指品行、品质、道德。“明德”，语出《大学》（“ 大学之道，在 于明德”），即认同、践行和彰显善良光明的 德性。 笃行：“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力 践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。只有有明确的目标、坚定的意志的人，才能真正做到“笃行” 管理理念：【团队成就人，全面发展人】 以信念支撑建设责任的团队， 以能力支撑打造实力的团队， 以行动支撑建设活力的团队， 用品质支撑打造发展的团队。 管理理念解读 （一）团队成就人 团队无处不在，人生活在不同的团队之中。团队要有统一的信念、共同目标、一致的行动。团队追求集体意识，服务心态、大局观念，团队需要主人翁精神，有独挡一面的勇气和魅力，团队的灵魂在于共同的信念，核心在于团结协作，通力合作，形成凝聚力，创造共赢成果的同时，每一个人都得到充分发展。 做任何事情都是：难在不动，慢在犹豫，停在情绪，断在沟通，苦在学习，累在能力，输在经验，败在放弃，成在坚持（擅自网上百科名片）。 信念——是坚持不懈的源动力， 能力——是事在必成的内驱力， 行动——是奋力拼搏的推动力 品质——是内涵发展的向心力。 （二）全面发展人 人的发展的应该是个性发展。遵循师生发展的客观规律，尊重师生的个性发展方向，尽力为师生的个性化发展搭建平台，提供机会，师生的相处呼唤平等和谐的关系。 三、办学目标： 【科学育人，和谐发展，创建快乐与幸福的教育】 理念解读 科学育人：遵循教育规律，尊重小学生的心身成长规律，关注个性发展，运用科学的教育方法成就人； 和谐发展：以平等的姿态，健康的心态，包容的情怀，宽容的美德，热情的作风，自我修炼和磨砺； 创建快乐与幸福的教育：快乐在于健康的心态，幸福在于不懈的努力拼搏和创造，营造积极向上的、宽松和谐的育人氛围，让学生感受、享受爱的滋润。 注：办学目标在原“科学育人、和谐发展，为学生成长奠基”的基础上，于2010年根据余庆教育1122理念提炼。 四、育人目标 1、理念：【养成好习惯，美丽你我他】 分四个层次 （1）感受好习惯，告别脏乱差，发现身边之美，融入你我他； （2）辨别好习惯，远离假丑恶，展现自我之美，愉悦你我他； （3）践行好习惯，拒绝黄赌毒，创造大爱之美，温馨你我他； （4）传承好习惯，亲近真善美，享受人文之美，美丽你我他。 2、内容：养成三个（道德、学习、生活）良好习惯，让每一个学生都成为最好的自己。 理念解读: 好习惯起于引导，形于感知，成于自觉，止于自然。行为是思想的影子、语言的镜子、德性的老子。学生的一切习惯都源于道德、学习、生活的习惯，好习惯是长期养成的，是学生“四美”（心灵美、语言美、行为美、环境美）的具体表现。 《师说》名句“闻道有先后，术业有专攻，”保护学生的个性，呵护学生的特长，让每一个学每个生命都是一个独特的自己，因材施教，因人施教，尊重并呵护每个生命的自由和成长，树立信念，确立正确的人生态度，而不设计学生成长的方式和生活方式。