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模板一 ： 研究性学习设计方案模板 研究课题名称： 菜粉蝶的生活史调查 说明：由于研究性学习的特殊性决定了研究性学习的教学设计方案是在研究性学习的实施过程中逐步丰富和完善的，因此模版只是提供了一个供大家思考的框架模型，辅助教师们在真正组织进行研究性学习时做到思路清晰明确。只有在具体实施过程中间，逐步丰富和完善方案，最终才能形成真正的研究性学习的教学设计方案。 设计者单位：沪新中学 设计日期：2014.10.15 所属年级：初一 指导教师：张丽辉 课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：初一生物兴趣课成员 一、研究性学习开展的背景 上学期起，我校创建了蝴蝶生态园，我们的基本任务是对常见观赏蝶的养殖、观察、生活习性的调查，另利用拓展课时间指导学生种植一些蜜源植物、寄生植物。发现播种下去的十字花科的植物时发现大量的菜青虫，经观察发现这是菜粉蝶的幼虫，于是产生了认识菜粉蝶的生活史及控制虫害的有效办法。 　课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）： 1.认识菜粉蝶的生活史，对蜜源植物、寄生植物进行生物防治。培养同学们的生物观察、记录、分析等技能。 2.以菜粉蝶为实验对象，初步培养了同学们生物养殖、观察、记录、分析等实验能力。 3.通过对菜粉蝶的观察及思考，寻找控制虫害的有效办法。 二、研究性学习的教学目的 　知识与技能： 认识菜粉蝶的生活史及生活习性 寻找控制菜粉蝶幼虫的方法 初步培养生物实验的基本技能 过程与方法： 通过培养菜粉蝶，了解它的生活史、食性及对十字花科植物的危害，寻找控制虫害的有效办法。 　情感态度与价值观： 初步体验科学家的实验探究过程，培养良好的实验习惯及技能，感悟生命的奥秘。 三、学习者特征分析 我校初一（3）班，从预备班起就开设了蝴蝶的兴趣课，同学们有一定的蝴蝶基础知识和一定的蝶艺制作技能。本学期开学初，我们多次给同学们提供培养观察凤蝶科的幼虫，可由于社区内缺少幼虫寄生植物，周末到校采摘不便利等因素，只有小部分同学们成功的获得了成功。这个问题就一直影响我们在全校普及养蝴蝶幼虫的活动，通过种植幼虫寄生植物和蜜源植物的活动偶然发现菜粉蝶这种十分好的生物材料。 通过近期的养殖发现菜粉蝶幼虫发生快、幼虫期短等特征，但是还寻找有效的控制虫害的办法，倾向于生物治理，减少对校园环境的影响。 四、研究的目标与内容 本课题主要解决的问题如下： 1.了解菜粉蝶的生命周期、食性、行为等 2.认识菜粉蝶对十字花科植物的危害 3.寻找有效的控制虫害的办法（注重生物治理） 预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）： 同学们能有效地获得菜粉蝶生命周期、食性调查、行为特征等方面的资料，这些可以论文或实验报告形式展现，并有大量的多媒体资料帮助呈现成果。 对于寻找有效的治理方法应以实验报告或小论文形式呈现，附有大量的实验数据。 五、资源设计 根据主题教师提供的资源： 粉蝶幼虫，捕虫网，寄生植物，蜜源植物等 学生自行准备的资源： 幼虫的养殖盒 六、研究性学习的阶段设计 在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训阶段（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 管理蜜源植物时发现大量的幼嫩叶片被啃食，思考哪种生物对幼嫩叶子造成的危害？该如何观察及管理？ 寻找问题，形成假设，设计实验探究方案 9.15 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 列举课题名称 组织讨论 9.15-9.25 成立课题组 菜粉蝶的观察及其幼虫的防治 分析课题的可行性 形成小组实施方案 1.了解菜粉蝶的生命周期及食性、行为特征等 课题的研究意义 开题报告和评审 由各小组长组织 请学校的相关老师参加课题评审 第三阶段课题实施阶段 了解菜粉蝶的生命周期食性 调查食性、行为特征等 寻找治理方法 目前以掌握了菜粉蝶的生命周期，其余还在进行中 9.15-10.17 第四阶段评价、总结与反思阶段 对菜粉蝶生命周期进行小结 科技小组老师参与评价 10.24 七、总结提高 目前我们掌握了菜粉蝶的生命周期，但对于食性调查还在进行最后的统计中。由于季节因素对菜粉蝶的影响具有不确定性，目前还没办法对其他小课题展开研究。下学期能对其幼虫的治理有一个初步的探究结果。