高三数学（理）专题复习攻略课件专题2 三角函数、三角变换、解三角形、平面向量（3讲）.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 答案：－1 4．(2010年高考浙江卷)已知平面向量α、β，|α|＝1，|β|＝2，α⊥(α－2β)，则|2α＋β|的值是________． * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * (2)待定系数法：在向量等式的两边点乘任一向量，构造关于λ，μ的实系数方程组得解． 变式训练 1．(2010年高考四川卷)设点M是线段BC的中点，点A在直线BC外， 2＝16，| ＋ |＝| － |，则| |＝(　　) A．8　　　　　　　　　　B．4 C．2 D．1 题型二 平面向量的数量积 例2 变式训练 2．已知平面内三个向量：a＝(3,12)，b＝(－1,2)，c＝(4,1)． (1)求满足a＝m b＋n c的实数m，n； (2)若(a＋kc)∥(2b－a)，求实数k. 题型三 平面向量与三角函数 例3 【解】　(1)法一：b＋c＝(cosβ－1，sinβ)，则 |b＋c|2＝(cosβ－1)2＋sin2β＝2(1－cosβ)． ∵－1≤cosβ≤1.∴0≤|b＋c|2≤4，即0≤|b＋c|≤2. 当cosβ＝－1时，有|b＋c|＝2，所以向量b＋c的长度的最大值为2. 法二：∵|b|＝1，|c|＝1，|b＋c|≤|b|＋|c|＝2. 当cosβ＝－1，sinβ＝0时，有b＋c＝(－2,0)，即|b＋c|＝2， 所以向量b＋c的长度的最大值为2. (2)法一：由已知可得b＋c＝(cosβ－1，sinβ)． a·(b＋c)＝cosαcosβ＋sinαsinβ－cosα＝cos(α－β)－cosα ∵a⊥(b＋c)，∴a·(b＋c)＝0，即cos(α－β)＝cosα. 【题后拓展】　向量与三角函数的综合，实质上是借助向量的工具性．(1)解这类问题的基本思路方法是将向量转化为代数运算；(2)常用到向量的数乘、向量的代数运算，以及数形结合的思想． 变式训练 3．(2009年高考江苏卷)设向量a＝(4cosα，sinα)，b＝(sinβ，4cosβ)，c＝(cosβ，－4sinβ)． (1)若a与b－2c垂直，求tan(α＋β)的值； (2)求|b＋c|的最大值； (3)若tanαtanβ＝16，求证：a∥b. 解：(1)由已知得b－2c＝(sinβ－2cosβ，4cosβ＋8sinβ)， 因为a与b－2c垂直，所以a·(b－2c) ＝4cosαsinβ－8cosαcosβ＋4sinαcosβ＋8sinαsinβ ＝4sin(α＋β)－8cos(α＋β)＝0， 因此tan(α＋β)＝2. (2)由b＋c＝(sinβ＋cosβ，4cosβ－4sinβ)， 题型四 平面向量与解析几何 例4 【题后感悟】　向量与解析几何都具有数形结合的特征，在它们的知识交汇处的命题通常涉及到夹角、平行、垂直、共线、长度等．解决向量与解析几何相结合的问题，通常是用向量的坐标运算把已知条件中的两向量平行、垂直、共线、长度等问题转化为解析几何中的条件，使问题坐标化、代数化、符号化，从而应用代数运算来处理解析几何中的相关问题． 变式训练 方法突破 例 【题后感悟】　本题由于直角顶点的位置不确定，需要分类讨论．由图形的位置或形状变动引发的讨论包括：二次函数对称轴位置的变动；函数问题中区间的变动；函数图象形状的变动；直线由斜率引起的位置变动；圆锥曲线由焦点引起的位置变动或由离心率引起的形状变动；立体几何中点、线、面的位置变动等． 高考动态聚焦 考情分析 从近几年高考看，本讲高考命题具有以下特点： 1．对向量的加减运算及实数与向量的积的考查． 向量的加减运算以及实数与向量的积是高考中常考常新的问题，常以选择题的形式考查，特别是以平面几何为载体综合考查向量加减法的几何意义，以及实数与向量的积的问题经常出现在高考选择、填空题中，但是难度不大，为中、低档题． 2．对向量与其他知识相结合问题的考查． 平面向量与三角、解析几何等知识相交汇的问题是每年高考的必考内容，并且均出现在解答题中，所占分值较高．其中向量与三角相结合的问题较容易，属中、低档题；而向量与解析几何等知识的结合问题则有一定难度，为中、高档题． 真题聚焦 1．(2010年高考湖南卷)在Rt△ABC中，∠C＝90°，AC＝4，则·等于(　　) A．－16