技工院校德育工作实效之探究.docVIP

PAGE PAGE 1 技工院校德育工作实效之探究 　　【摘要】新形势下，德育教育应该与适应社会发展，遵循学生身心发展的规律，建立新型的师生关系，加强社会、学校、家庭之间的联系，使德育工作确有实效。 　　【关键词】德育教育；发展；新型；师生关系 　　当今社会，多元的世纪时代冲击着我们的生活，迅猛发展的科学技术和急剧变革的人类社会给人们带来了茫然无所适从的紧张情绪和迷失感，这对我们的教育提出了严峻的挑战。它要求我们的培养目标不仅是知识丰富、能力超群，更重要的是良好的品德、丰富的情感、健康的个性。时代呼唤德育，而当今技工院校的学校教育，却与时代要求大相径庭。传统的德育缺乏发展的眼光，一味地强调说教、训诫、评价和奖惩。这使学生无法体验道德行动的责任感，还会产生对教育的焦虑，甚至容易产生逆反心理。德育教育改革已势在必行。经过几年的教学摸索，我认为要使德育工作卓有成效，可以从几个方面入手。 　　一、要遵循学生身心发展的规律，做到知、情、意、行的统一 　　当前的学生受外界媒体、信息网络等诸因素的影响，思想比较复杂。如：思想活跃，善于模仿，但是鉴别是非能力还较差，容易走弯路；求知欲旺盛，肯学习，但是学习的目的不明确或动力不足；具有一定的道德认识和道德情感，但没有良好的道德行为习惯；能遵守纪律，但多数是在强制状态下被动接受；受社会物质化和文娱生活影响，不少学生的社会公德和文明礼貌的教养差，追求超前消费的风气及盲目攀比的现象较盛。鉴于这样的现状，要使德育工作取得实效，就要改变传统的教学观念，组织各项寓教学、教育、活动为一体的教育活动，结合社会、家庭的力量，坚持从正面教育，做到“动之以情，晓之以理”。教学中注意从学生身心发展规律入手，建立和谐的师生关系，从关心、爱护每一个学生心灵为出发点，深入调查研究、善于挖掘、探索学生的内心世界。了解他们想些什么，需要什么，了解他们各自的特点。有针对性地引导他们用自己长处弥补自己的不足，处处以高标准来要求自己。从根本上解决学生的思想问题，使他们做到知行的统一，形成良好的道德品质和行为习惯，以确保提高德育的实效性。 　　二、教师以身作则，让榜样熏陶感染每一个受教育者 　　俄国教育家乌申斯基说过：教师是塑造人类灵魂的工程师，是“未来的天使”，因而他必须有健康的人格，要有人格的感召力，成为学生所敬佩的模楷，其人格应该是表里如一的。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不行”成为流传千古的警句。这充分强调了教师的示范作用。在校期间，学生每天都要与老师接触，良好的师德形象，对每一个学生来说是一种有形的榜样，潜移默化地直接感染着每一个学生，这对学生的成长有着十分重要影响。我在教学过程中，凡是要求学生做到的事情，自己必先做到。一言一行都自我约束，培养良好的品德修养，用自己的热情去感染每一个受教育者。例如：注重个人外在修养，衣着大方得体；注重自己的谈吐，说话和气，用词大方文雅；以声传情，以言动心；说过的话必能做到，不让学生失望或有机会钻空子的机会。 　　同样，教学过程中，也注意学生的表率作用。生活中，发现学生中的佼佼者，课堂上，表扬进步者，这些优秀的学生榜样是在学生集体中成长起来的。学生都有争强好胜的心理，看到别人进步了，自己也不甘落后。如果重视培养和发掘同学当中的典型，树为榜样，那么在集体中就形成一个你追我赶力求上进的良好局面，这会使学生身心都会得到很大程度的发展。 　　三、以情感人，建立新型师生关系 　　过去的师生关系，过度强调了“师道尊严”，这不利于德育教育的发展，需要建立一种全新的师生关系。新型的师生关系是指师生之间建立起来的民主和谐、“互尊互爱”的关系。既肯定了“尊师”，也强调了“爱生”，是一种师生互动的行为，是需要师生之间的情感的培养和发展。教师能否受到学生的尊敬、爱戴；学生是否被老师所喜欢和关心，需要是否得到满足和发展，师生之间的情感交流就显得尤为重要。要建立良好的师生人际关系，教师就要放下“唯我独尊”的架子，走下“神坛”，真诚地关心、爱护、理解、鼓励学生，以达到情感上的融洽。 　　良好的师生关系是促进学生学习的润滑剂。学生无论是知识的获取、品德的养成、美感的陶冶，还是创造力的培养，都是通过师生之间良好的人际关系来实现。生活上，经常问问学生的衣食住行，对学生嘘寒问暖，关心爱护每一个学生：课堂上，为了更好的了解每一个学生，我经常在上课前、下课后跟学生聊一聊、议一议，往往有意想不到的收获。如：听听学生对学习对生活的看法，了解学生情绪低落的原因，分享他们的喜悦与快乐，让学生感受到老师是真心实意地关心、帮助、爱护他们的。讲课时，把更多的时间留给学生，以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人。教师的情感与学生的心在不断的交往中交流，建立起　“互尊互爱”的新型的师生关系。在和谐、友爱和欢快的气氛中，学生虚心接受老