种一株绿色植物教案.docxVIP

第一课时 整体认识综合实践活动教学目标： 1． 学生基本了解综合实践活动课程的特点； 2． 能够把握住该课程的框架结构； 3． 清楚地知道该课程是以活动为载体， 不断提高 学生发现问题、解决问题的能力。 教学重点： 引导学生对综合实践活动产生兴趣，形成一种浓厚的探索兴趣，激发学生强烈的体验欲望。教学过程： 一． 板书课题，帮助理解 请同学们来看这几个词组： “综合”、“实践”、“活动”这几个词组组成的一个全新的课程，你是怎么理解的？ 1） 小组讨论 2） 全班交流 3） 老师小结：“综合”即这门课程整合了各科课程的内容，它能依据主题活动的需求，进而借鉴、结合其他学科的课程内容，来丰富这门大整合的课程。 它既有本学科独有的特点（如 : 无课本、内容选择灵活等），又有“自由”深入其 它学科的共性。 “实践”是这门学科最具特色的亮点， 因为它是让大家能亲自体验、 主动探究 的课程。只有在活动开展的过程里自己 努力体验、 寻求信息、解决问题， 本人 才会有所提高。 听过老师对着门新课程的介绍， 你还想知道哪些与这门课程有关的知识？ （教师依据学生的提问进行合理的正确的回答） 你发现这门课程还有哪些与其他课程不一样 的特点呢？（学生在班上交流时， 老师注意板书） 板书： 综合实践活动 语数英 课本 无 有 过程 强化个体实践 按部就班完成作业 结果 独立展示，彰显个性 考试成绩，强调突出 个体 强调自主解决问题 教师引导过多 二． 安排课堂要求 方便携带的工作本一个； 经常尝试自己发现问题，与同伴交流。 课后反思： 第二课时 确定主题 教学目标： 让学生根据自己的兴趣， 选择自己喜欢的活动 主题； 选定“种一株绿色植物”为活动主题； 学生清楚地知道种植前的相关事宜；教学重点： 引导学生确定活动主题。教学过程： 一． 谈话沟通，激发学生兴趣 现在我们所处的是什么季节？你最喜欢哪个季节？能说说自己的原因吗？ 我想再做一次课堂小调查， 有多少人喜欢春天呢？你能用一句话来赞美一下春天吗 ? 教师小结：春天是万物复苏的季节， 春天是播种希望的季节，请大家在这个播种希望的季节里，也种一株绿色的植物如何？ 在征得学生的同意后， 请学生商讨一下主题如 何确定，最终定为：种一株绿色植物三．讨论准备工作 种一株绿色植物都需要做哪些准备呢？ 1）四人小组讨论 2）全班交流 3）学生边说，教师边板书： 种子：向日葵、指甲草、鸡冠花?? 土壤：肥沃、松软、潮湿； 花盆：陶瓷的、泡沫箱、塑料的（但在花盆底部必须钻一到三个小孔， 以方便浇得多余的水从小孔流出）； 施肥：专用的化肥、豆渣等； 浇水：最好选用淘米水。 工具：小铲子 2． 要求学生把板书的内容抄到综合实践工作本上。 我想问问大家，你知道去哪里找肥沃的土壤吗？（公园的小树林里、河边、花坛边、耕田等） 征求学生还有哪些问题， 放在下节解决， 希望大家在本周空闲时间用心准备。 三、课后延伸 准备土壤、花盆； 准备适合春天播种的种子。课后反思 : 第三课时 播种有技巧 教学目标： 1． 让学生掌握正确的播种方法； 2． 挑选种子时，要学会选择优良的种子。 教学重点： 运用演示法教会学生掌握正确种植方法。 教学过程 : 一． 谈话交流，回顾上节课内容 上节课我们要求自己在家做好中之前的准备 工作，哪位同学还没有准备好，想请大家帮帮忙的，请您和大家交流一下。 注：在这个环节里，帮助学生梳理问题。大部分学生有可能认为不好找到的是种子，所以有必要引导学生清楚什么种子适合在春天播种。一定要多给学生举几个例子。 教师展示自己带的几种植物种子， 教给学生辨别优良种子的方法，会挑选优良种子。 三． 探讨种植方法，播种有技巧 大家都知道，土壤是绝大多数植物赖以生存的必须环境，但有谁知道植物的种子怎样埋在土壤里才会让植物更好地生根发芽呢？ 1） 指名回答； 2） 老师作结：不能随随便便的把种子放进土壤里，也不能把种子直接撒在图上面，种子埋下的深度大约在小拇指第一个关节处，埋完种子后不能用力把土压得过于坚实。 当你把肥料准备好时， 是不是直接洒在土的表面呢？ 注：一个花盆里的土， 大约只需要孩子一捧的豆渣（或其他肥料），应该把土与肥料在水泥地面上拌匀，再把拌好的土铲进花盆里， 然后按上面的要求埋种子。 种种子时，在什么时候浇水合适呢？ 注：在埋下种子之后， 一次把水浇透， 直到看到有水从花盆底部的小孔渗出， 这是判断水浇得透不透的标准。 要求学生把播种技巧的一些方法抄写在工作本上。四．课后延伸 回家后按照教过的方法播种种子； 浇水时一定要记住：不能浇得过勤，三到五天浇一次，浇水一定要浇透。 板书： 播种步骤 把土与肥料拌匀； 把土铲入花盆，弄平实； 埋入种子的深度约是小拇指第一关节处； 浇上淘米水，一定要浇透（谁能从花盆底部的小