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《6.1平方根》导学案（1） 【学习目标】 1.了解算术平方根的概念，并会用符号表示。2)会求一个数的算术平方根。 2.自主、合作、交流 3.培养学生的分析能力和归纳能力 【重 点】 算术平方根的概念 【难 点】 算术平方根的概念 【学习过程】 一情景导入：（2分钟） 1、问题：学校要举行美术作品比赛，小鸥很高兴，他想裁出一块面积为25dm2的正方形画布， 画上自己的得意之作参加比赛，这块正方形画布的边长应取多少？ 1.你用什么方法可以求出这个正方形画布的边长？ 填表 正方形的面积/m2 1 9 16 25 正方形的边长/m 仔细观察，你会发现，这些问题都是已知一个正数的平方，求这个正数的问题。 二、自主学习内容、指导、检测：（15分钟） 一般地，如果一个 x的平方等于a，即x2=a,那么这个 x叫做a的算术平方根。a的算术 平方根记为，读作“根号a”,a叫做被开方数。 规定：0的算术平方根是0 算术平方根定义 若x2＝a，则 （1）被开方数a的取值范围是什么？ （2）算术平方根x的取值范围是什么？ 算术平方根的非负双重性.只有非负数才有算术平方根，算术平方根是非负的. 例 1 求下列各数的算术平方根： （1）100； （2）； （3）0.0001;（4）0 （5）-4 提出问题 1、被开方数的大小与对应的算术平方根的大小之间有什么关系呢？ 2、-4有算术平方根吗？什么数才有算术平方根？ 观察上式我们发现：被开方数越大，算术平方根也越大。这个结论对所有正数都成立。 例2：下列各式是否有意义，为什么？ （1） ；（2） ；（3） ；（4） 例3、 想一想：下列式子表示什么意思？你能求出它们的值吗？ （1）（2）（3）（4） 三、释疑点拨：（3分钟） 0的算术平方根是0，1的算术平方根是1，被开方数越大，对应的算术平方根越大。 四、训练提升：： 1.P69练习 1、2. 3.判断： （1）5是25的算术平方根； （2）-6是 36 的算术平方根； （3）0的算术平方根是0； （4）0.01是0.1的算术平方根； （5）-5是-25的算术平方根。 4、填空 （1）（-3）2的算术平方根是＿ ∣-4∣的算术平方根是＿ 五、我理解、我会用： 到目前为止，表示非负数的式子有： a≥0, |a|≥0 1.若|a+3|=0 则a= ，若 则 a＝ 若｜a-3|+ 则代数式的值为 。 2.已知：｜x+2y|+ 求x-3y+4z的值. 五、课堂小结：（2分钟） 平方根的概念和简单计算 课后巩固：（3分钟） 课后3题、4题 学法指导 复习提问，巩固所学知识 学生阅读教材，自主完成本内容 学生独立完成，小组交流、讨论 小组交流、讨论、共同完成，实现生生互助的教学模式 学生总结，互相补充，培养分析归纳能力 【学习反思】 名人名言或名人故事：知之为知之，不知为不知，是知也。