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做强优势项目#8195;打造书法教育品牌 　　平桥小学位于美丽的“佛宗道源、济公故里”――天台山，是一所农村的百年老校，是现代文学家、抗日烈士陆蠡的母校。学校自1984年开始从抓学生写字起步，之后逐步做大做强书法优势项目，并通过以书法教育全面带动学校诵读经典诗文等校园文化建设，营造“写好字，读好书，做好人”的书香校园，整体提升学校办学内涵，全面推进素质教育。学校先后荣获浙江省首批书法教育实验基地、浙江省校本教研示范学校、浙江省示范小学、浙江省首批艺术特色学校等多项荣誉。如今这所名不经传的乡村学校逐渐变成在当地乃至台州市教育界耳熟能详的学校。 　　一、扎实开展教师研训，夯实书法教育的基础。 　　书法教育是素质教育的重要内容之一，抓好教师的培训，建设一支高素质的教师队伍，是学校发展的根本需要。因此，学校要对教师的发展提出目标要求，并组织相应的专业技能培训。 　　学校认真组织开展全体教师书法培训。专职书法教师对全体教师每周一次集中培训，进行书法理论、实践创作、教学技巧等学习培训，并布置相应的作业，还对教师的作业进行批改，及时反馈，促进了全校教师书法水平的提高。学校要求全校教师，特别是语文教师，认真上好写字辅导课，督促全体教师进行“三笔字”学习，努力提高教师书法业务水平，学校还将教师书法技能作为教师教学基本功评比的内容之一。既提高教师自身的书法水平，又让教师掌握指导学生的技能，在全校教师中形成“人人爱书法，人人懂书法”的良好氛围。 　　学校组织青年教师书法爱好者成立“文溪书法社”，每周三晚开展书法练习活动，期末举行一次校园书法作品展示活动，一次书法笔会活动，让青年教师在活动中逐步提高书法水平。组织书法社团成员观看各级各类书法展览、去绍兴兰亭考察学习，提高认识、开拓眼界，促进发展。 　　积极总结经验，摸索书法教学规律。在书法教学中，摸索规律，编顺口溜提高教学效率，例如：短横粗又翘，长横细又平；竖画多垂露，末笔可悬针；撇捺展开没长横，有了长横捺变点等等，从实际效果来看，这些方法对学生学习书法很管用。为进一步搞好学校的书法教学，积极开展科研工作，省课题《运用“两结合”，提高书法教学质量》、《小学写字教学多元评价体系构建的研究与实践》已结题，还有多项市县课题结题。学校的写字教学经验，在省教研室《写字》的教材培训会上交流。 　　在最近的几年中，学校成功打响了书法教育的这块特色品牌。2007年，省教研室小学部主任特级教师滕春友来校讲学；2008年，学校被评为省书法教育基地先进学校，获台州市师生书法现场赛团体第一名；2009年，被命名为“浙江省首批艺术教育（书法）特色学校”，被台州市政协确定为浙江省第一届“兰亭奖”中小学生书法大赛台州赛区唯一的试点学校，2010年，被认定为天台县书法家协会书法创作基地学校。在台州市第一、第二届书法实验基地学校书法现场比赛中连续荣获第一名。 　　二、建立健全管理机制，健全书法教育的保障。 　　根据实际制定相关的管理办法、规章制度，保证书法教育正常开展。每学期开学初，部署本学期的书法教学工作，提出要求并制定计划、落实措施。经常检查教师的备课、改作情况，不定期的对书法教师进行听课，了解书法教师的课堂教学等情况，与书法教师交流意见、提高质量。学校领导十分重视参加上级组织的有关会议，每次会议都由书法教师或校长亲自参加，会后及时传达，将会议精神落到实处。 　　开齐开足书法教育课程，明确书法教育任务。自从开展书法教育以来，我们规范执行课程计划，坚持开足、开齐、开好写字课，在每个年级每周都开设了一堂写字课，按要求开齐铅笔字、钢笔字、毛笔字三个类别的写字课，学校配有4位专职书法教师，保证了写字教学的组织、计划、师资、时间上都落到实处。我们开设了每天中午10分钟的全校写字活动课，由各班的语文老师组织学生练习写字（这是学校“10105工程”之一）；每周一节写字课，由专职教师组织教学。向全校师生开放书法专用教室，笔墨纸砚等书法用具齐全，有专用的桌椅。通过扎实开展写字教学，全面提高全体学生的写字水平。 　　三、创设浓厚的书法氛围，注入书法教育的动力。 　　校园文化是学校魅力和个性的特显，是影响教育效果的重要手段和支配力量，校园文化的品位直接影响到教育环境的品位，影响到学校所造就人的品位。特色学校的内涵和核心就是一种特有的校园文化和校园精神，独特的学校文化环境为特色学校提供了生长的基础，在形成学校特色过程中具有不可替代的作用。 　　积极开展常规活动，丰富校园师生生活，展示学校写字教学风采。每学期学校定期举办的写字作品展示活动，以丰富师生的业余学习和生活，如“师生迎新春”书画比赛及展览、教师的写字培训与训练、练习已经坚持了25年，包括庆“六一”写字表演、艺术节已成学校的传统；各类毛笔、硬笔字比赛、规范字大赛等活动频繁。