三位一体备课促进学生可持续发展.docxVIP

永宁中心小学 黄乔冰 “三位一体”备课促进学生可持续发展 新课程背景下小学英语整体备课的思考 【摘要】学生的可持续发展是英语课程设置与英语教育的最终目的。如何树立整体的英语课程意识，进行整体备课，是当今小学英语教师迫切想解决的问题。以学生为学习的主体是促进学生可持续发展的前 ? ? 提，加强教师集体备课是促进学生可持续发展的保证，整体设计教学 ? ? ? ? 内容是促进学生可持续发展的关键。用这种“三位一体”的整体备课 ? ? ? ? 理念来指导教学，能够达到促进学生可持续发展的目的。 【关键词】三位一体 整体备课 可持续发展 学生的可持续发展是英语课程设置与英语教育的最终目的。万 丈高楼平地起，处于基础教育阶段的小学英语教学就显得尤为重要。 如何树立整体的英语课程意识，进行整体备课，是当今小学英语教师 迫切想解决的问题。教师要以学生为学习的主体、加强教师集体备课 ? ? ? ? ? 和整体设计教学内容“三位一体”。这种整体备课的理念能够促进学 ? ? 生可持续发展。具体体现在以下几个方面： 一、以学生为学习的主体是促进学生可持续发展的前提。 ? ? 新的《英语课程标准》明确指出，“小学阶段英语教学的目标是 ? ? 激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极性，使他们建立 初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调 基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。”可见，学 生是英语课程学习的主体，英语教学离不开学生这个主体。“没有调 查就没有发言权”。教师仔细分析学生，全面了解学生是高效进行英 语教学、促进学生可持续发展的前提。因此，备课的时候，我们首先 要全面了解各年段学生，尤其是自己所教的本年段学生的年龄特征、 心理特征和他们已有的英语知识水平。只有这样，我们的教学设计才 能有的放矢，更加适合学生的兴趣爱好和学习能力，省时高效。 二、 加强教师集体备课是促进学生可持续发展的保证。 ? ? “兵欲善其事，必先利其器”。除了全面充分地了解学生，教师 还必须认真地学习新《课标》，钻研英语课程的教材和教法，改革课 堂教学，不断地提高自己的教育教学技巧。英语课程的设立与落实， 是一项系统的工程。任何“各自为政”、只凭教师个人“单枪匹马” 的研究与教学，都犹如闭门造车。因此，加强教师集体备课显得尤为 ? ? 重要。“三个臭皮匠，赛个诸葛亮。”备课的时候，我们可以同年级 的英语教师为一个整体、本校的英语教师作为一个整体、甚至兄弟学 校的英语老师们联合起来作为一个整体。这几个整体有机地结合起来 进行集体备课。通过这样的联合交流与教研，教师可以共享优质教学 资源，集百家之长，补自己之短，更好地改进自己的教育教学方法， 最终有利于学生的英语学习与可持续发展。 三、 整体设计教学内容是促进学生可持续发展的关键。 ? ? 新《课标》指出：“英语课程从学生的学习兴趣、生活经验和认 知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务 型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。”英语教学特别要注 意人文性和工具性的统一，培养学生学习英语的策略和能力。小学英 ? ?? ??? ?????????????? 语课程的内容编排，遵循着一个由易到难、循序渐进的过程。任何断 章取义、支离破碎的英语教学，都不利于学生的学习与可持续发展。 在实际教学过程中，我们英语教师在意识上要从新教材到新课程的转 变，通盘厘清新《课标》对小学英语教学目的要求，通读三到六年级 的全部英语课本。这样，才可以全面了解整个小学英语课程在各年级 的教材内容编排，在进行具体单元备课的时候才能心中有数，游刃有 余。 下面以三年级下册Unit7 Time的教学为例，说说如何依据“三 位一体”的理念进行整体备课。 ? ? （一）学情分析。 开学初，我对学生的情况进行了分析：我校三年级学生都是9 岁左右，正处于低年级向中年级转接阶段。他们活泼好动，好奇心强, 对于英语学习、英语歌曲和英语游戏都保持着浓厚的兴趣。在教Unit7 Time之前，我进一步分析他们现有的英语知识水平。学生们对于英 语数字已有一定的了解。他们在一年级上学期的时候，初步学习了 one到ten的认读和区分。二年级的时候，学生复习认读了数字one 到ten,学习了 口头表达句型How many ...are there?及其相应回答 There is one ... / There are ...这些已有的知识经验，为本单元学习数 字 one, two... twelve 以及句型 What time is it ? Is it …oclock ?等打 下了良好的基础。根据这些了解和分析，备课的时候，就可以选择符 合学生特点、深受他们喜欢的的游戏和活动。另外，先复习数字one 到ten,再