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上海创建“绿色学校”活动的浅析 曲;她讲 ShanghaiEnvironmenta 1 Sciences2001 年第 20 卷第 5 期 上海市空气中NO的污染现状及分担率 TheStatusQuoandShareResponsibilityRateofNOxPollutioninShanghai 嵌睛艳阵明华钱华（上海市环境科学研尤院，上海200233） FuQingyanChenMinghuaQianHua（ShanghaiAcademyofEnvironmentalSciences, Shanghai200233） 摘要借鉴国计算模型和方法，结台词查统计与现场测 试,开展了上褥市NO捧放的系统研究.结果表明:1998年上海 市各类固定源和流动源共排放NOx377万t,其中工业I古I定源 排放占总量的71%;在屮心城区，机动车排放已成为NO污染的 主要来源，占该地区机动车和固定源捧放总量的74%. 关键词:氯氯化物空气污染监剿移动污染源 固定污染源排污■上海 作者简介:伏晴袍.1973年出生华东理工大学环境化 学工程硕士，主要从事机动丰污染控制，大气中NO污染舟 担率研究,铅污染跟踪,CFC物质替代技术的推广应用等大 气污染学科的研究工作?曾先后指任上海市环境空气中 NO污染调查及分担章研究,”上海强胜金属公司风睦评 许项目负责八上海市机动车污染防治综台规划主要负 责凡;参加”上海市环境空气中锁小颗粒物污染特征受控制 对策研究?中国——瑞典——uNDP淘渡0DS清洗剂示 范硬目，汽油无铅化后环境及八悻健康效益评估硏究， 世界银行”上海市固体废弃曲管理规划，”凯特坡勒重型矶 械有限公司”环境影响评估f 一期和二期）等项目?已发表论 文多慧 幸幸? 1概况 近几年来，上海市环境空气中NO污染水平呈现 持续攀升的趋势,同时,NO污染区域分布呈现内高外 低的特征,即郊区和郊县的空气年日平均值达到一级 标准?而城区内的空气年口平均值全部超过二段标准. 224 — 结果见表1. 因此，查明NO的来源及其分担率，特别是中心城 区环境空气质量的主要污染來源和成因，是有救防治 NO污染的捷径，可为市府正确决策提供科学的依据. 囊11994—1999卑上海市环境空气中的NO浓度， crng/m* ] Table 1 NO-concentrationlnShanghai amb.ientairc 1994一 1999） 1）数据一于1上海市环境状况盐报,（JC毒市环境妊护局.1994- 1999 年） 2N0污染来源及排放分担率 2.iN0污染源的识别 NO排放源分为自然來源和人为排放源二类,对 于大城市而言,NO人为贡献源占主导地位….本项研 究中,根据人为产牛NO的途径将NO排放源分为固 定源和流动源两大类，自然源不列入研究的对象.根据 上海市工业结构和交通运输的特点，将上海市的NO 固定源按产生机理进一步划分为工艺过程和燃烧加热 过程?工艺过程指硝酸的制备和使用等;燃烧加热过程 可详细划分为电厂，工业炉窑中小锅炉和牛活消费. 流动源主要包括机动车火车，轮船和飞机,. 2.2NO排放分担率的研究方法 本项研究对固定污染源数据库进行了调整和更 新，获得1998年全市工业，商业，农用和民甩设施的能 源消耗数据，然后根据固定据c的特性”，从中筛选岀 27家具有代表性的捧放源，对其NO排放情况进行了 上海创建绿色学校活动的浅析邓文剑 环境管理体系的要求提出不断改善环境的措施，按条 款分步骤地落实学校的IS014000环境管理体系试点 工作是一个崭新的工作，不仅对学校的能源消耗，污染 防治等环境因素进行严格管理,而月要对学生的环境 教育有商标准要求这项工作特别注重过程，通过证 的单位每2年要复审1次?不合格的要取消资格，是 个长远的激励机制.通过学校ISO 14000环境管理试点 工作的开展，把学校主动进行环境管理和环境教育提 到自觉的层面，并使绿色学校“成为有匝百苗可器定 的学校，以促进学校整体素质教育 3.2在第二期教改工程中构筑新的环境教育体系 第二期教改是一项重要的教育工程，要抓住这个 契机，构筑出新的适应时代发展需要的环境教育体系 在基础程，拓展碰课程.研究程巾全面地，有 机地寓教于绿”课程的内容要危分件观环境教育的 知识性和科学性，培养学牛对知识的拓展和综台能力， 以及学生在实践和研究过程中的创造能力，培养学生 良好的环境意识，环境道徳和行为，从而提高学生的综 合素质 33充分发挥学生在学习活动中的主体作用 环境教育应从素质教育的特征出发，让学牛作为教 育活动的主体?由其选择，决定学习的内容，方法，途径. 教师的责任在于为学生的学习活动提供帮助和服务.师 生的关系应当是和谐的,教育的氛围应当是民主的， 3.4提高信息技术应用力度,推进