五年级上册语文教案回顾拓展三导学案人教新课标.docVIP

第 PAGE 页 回顾·拓展三 【学习内容】 “交流平台”“日积月累”“课外书屋” 【学习目标】 1.学习说明文基本的说明方法。 2.自读《四时之风》，读懂诗句的意思，了解四季风的各自特点，积累语言。[来源:学。科。网Z。X。X。K][来源:学+科+网Z+X+X+K] 3.推荐好书《森林报》，培养学生阅读课外书的兴趣。 【学习重点】 1.总结说明文的基本说明方法。[来源:学,科,网] 2.了解四季风的各自特点，熟读成诵，积累语言。 【学习难点】 培养学生阅读课外书的兴趣。 【学前准备】 制作多媒体课件。（教师） 【课时安排】 1课时 【学习过程】 一、交流平台 1.谈话导入，引入课题。[来源:学|科|网] 同学们，本单元我们学习了一组说明性文章，我们认识了“庞然大物”——鲸，驯良、乖巧的松鼠，新颖奇特的新型玻璃，随处可见的灰尘。作者通过准确的语言，恰当的说明方法让鲸如在眼前，让松鼠显得特别可爱，使新型玻璃的特点和作用清楚明了，揭开了灰尘鲜为人知的一面。接下来我们一起走进“回顾·拓展三”，和同学们一起交流一下本单元的收获吧！ 2.回顾课文，交流收获。 (1)回顾本组课文，总结收获。本组课文介绍了哪些知识？运用了哪些说明方法呢？请同学们默读本组文章，边读边做批注。 (2)小组研究记录学习收获的方法。 (3)展示各小组使用的记录方法。 (4)各小组选择喜欢的记录方式整理学习本组课文的收获。 (5)小组派代表交流学习收获。首先交流获得的知识，然后交流说明方法。 教师小结：列数字的说明方法是用翔实的数字进行说明，使说明的对象的特征更准确。但使用列数字的说明方法时要注意：数字一定要真实准确，有科学依据。举例子的说明方法能直观地反映事物的特征。作比较的说明方法 是为了把事物或事理说得通俗易懂，利用人们生活中熟悉的事物或事理比较，从而唤起读者的想象，获得深刻的印象。比喻、拟人的修辞手法能生动、形象地说明事物。说明文要想在科学准确的基础上做到生动形象，应做到以下几点： ①内容上巧妙引用，增加知识性和趣味性。 ②恰当使用说明方法。 ③语言上丰富活泼，增加灵动性和文学性。 二、日积月累 1.欣赏诗歌，诵读积累。 （1）导入：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。同学们，你们知道这是什么吗？（风）其实，春风、夏风、秋风、冬风这四季之风迥然不同，请同学们带着我们对四季风不同的感受朗读“日积月累：四时之风”。 （2）读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典。自读自悟，了解诗歌的意思。 （3）同桌交流。讨论这首小诗向我们展现了怎样的画面？ （4）师生商讨，欣赏四季的风带来的不同景色。 春天的风可以带来温暖，和煦的阳光催促农民该耕种了，裙子被风吹得微微摆动，花香也不时从远处飘来。 夏天的风吹得草木摇晃，勃勃生机，显示了大自然的欣欣向荣，在池塘旁边小立片刻，便能闻到隔岸飘来的荷花香。 秋天的风夹杂着秋雨，晚上更增添了几丝凉意，秋天的风雨声是绵绵不断的，吹得树叶悠悠地落下来，仿佛在翩翩起舞。 冬天的风则像狂怒的老虎，在书房看书都必须把窗户关好，冬风整日呼呼地刮着，鸟雀都藏得不知道哪儿去了。 （5）指导朗读，熟读成诵。 （6）小组互评，评议出读得最好的同学。 （7）拓展阅读，诗文链接。 ①描写春风的诗句： 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——王之涣《凉州词》 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——王安石《元日》 ②描写夏风的诗句： 夜来南风起，小麦覆陇黄。——白居易《观刈麦》 晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。——王安石《初夏即事》 ③描写秋风的诗句： 秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。——刘彻《秋风辞》 秋风萧瑟，洪波涌起。——曹操《观沧海》[来源:ZXXK] 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。——杜甫《茅屋为秋风所破歌》 ④描写冬风的诗句： 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——高骈《对雪》 2.小结：春风轻柔、温暖，带给人们生机与希望；夏风热情、炽烈，让植物欣欣向荣；秋风凉爽，给自然带来别样风景；冬风狂吼，一片狼藉。四时之风吹来四时之景，四时之景塑造美丽人间。 三、课外书屋 1.谈话过渡，引入课题。 同学们知道《森林报》吗？《森林报》是苏联著名科普作家维·比安基的代表作。他擅长描写动植物生活，用轻快的笔调，采用报刊形式，按春、夏、秋、冬四个季节，12个月，有层次、有类别地报道森林中的新闻，森林中愉快的节日和可悲的事件，森林中的英雄和强盗，将动植物的生活表现得栩栩如生，引人入胜。作者还告诉了孩子们应如何去观察大自然，如何去比较、思考和研究大自然的方法。 2.节选阅读。挑选你印象最深的章节介绍给同学。说说作者是怎样把它写得形象生动的。 3.交流阅读《森林报》的收获。读完之后你有哪些知识与同学分享，