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《高中生物课堂有效教学策略的研究》结题报告 上传 : 胡剑 更新时间： 2015-3-25 20:01:47 一、课题研究背景和价值 （1）背景 《中国教育报》2006 年 4 月 18 日第 8 版载文说：“教育改革最终发生在课 堂上，从某种程度上说，课堂是教育改革成败关键所在。”东京大学佐藤教授在 《静悄悄的革命》中说： “现在一所学校要有发展，要有改进，教师要敞开教室 的大门，相互评论，连环跟进，除此之外，别无他法！”从上面可以看出，无论 国内还是国外， 课堂教学事关重大。 课堂教学工作是学校一切工作的中心， 它是 达成教育目标、实施素质教育的主渠道。 1. 课程改革的需要。 近几年来国家课程改革始终贯穿着一个非常清晰地教学改革逻辑， 即教 育改革的核心领域是课程改革， 课程改革的核心领域是课堂教学改革。 课堂的 “有 效教学”是新一轮基础教育课程改革必须跨过去的一个坎。 否则，再理想的课程 计划、课程标准和教科书，都不能化为现实，只是纸上谈兵。因此，研究高中生 物课堂有效教学，是课程改革的需要。 2. 事业的需要。 在第 20 个教师节，曾受到胡锦涛总书记接见的著名生物教育家，原北 师大附中校长朱正威曾这样讲过： “高中生物学科教育，在基础教育的多学科中， 虽只占一席之地， 然而，它所承载的促进人的全面发展的任务却是全面的、 艰巨 的。如同一滴水珠能折射出阳光所包含的红、橙、黄、绿、蓝，靛、紫全部波长 的光那样。 ”教育是有目的地有效地促进人发展的事业， 所以说研究高中生物有 效教学是我们事业的需要。 3. 经济社会发展的需要。 温家宝总理曾深情地说：我的脑子里充满了忧患。 “名为治平无事，实 有不测之忧。中国经济存在着巨大问题。” 江泽民同志对当今世界时代特征分 析指出 : 当今世界，科学技术突飞猛进， 知识经济已见端倪， 国力竞争日趋激烈。 科学技术突飞猛进， 四大技术大显风采 (1) 生物技术 (2) 信息技术 (3) 纳米技术 (4) 认知科学。其中两大技术和生物有关。大家知道，技术的突破，将给经济带来巨 大的效益。例如全世界治疗血友病，传统用献血，需 500 万人提供血浆。用转基 因奶山羊来生产， 那就只需 1 头这种转基因羊就可满足需要。 一头转基因动物就 是一座天然基因药物制造厂。 世界上把生物制药产业称为钻石产业。 如果没有今 天有效的教学， 就不可能有明天经济的腾飞。 为此，研究高中生物学的有效教学， 也是经济社会发展的需要。 4. 现实的需要。 医生的成果在手术台上， 袁隆平的成果在大地上， 教师的成果应在课堂 上。 基于教学的出发点和归宿点。 “有效教学”是我们每一个教师孜孜追求 的东西，我们每一天的辛苦工作， 就是要追求 “理想的教学”：让学生学有所获， 力求高效的最大限度的收获（实施有效教学）。我们一生的辛勤劳作，就是要追 求当“理想的教师”：付出有回报，不做无效劳动，避免微效劳动（做能实施有 效教学的教师） 。通过我们有效的教育， 提高教育质量， 为国家培养更多的人才， 为学校赢得更好的声誉。 在一所学校里， 若教师人人争当有效教师， 个个实施有 效教学，这所学校必定焕发出勃勃生机。 所以说研究高中生物学有效教学也是现 实的需要。 （2 ）价值 上海华东师大的叶澜教授说：“我们把教学教改的实践目标定在探究、创造