新课程理念下的语文实践活动.docVIP

PAGE PAGE 1 新课程理念下的语文实践活动 　　内容摘要：为了提高学生的人文素养，体现“以人为本”的教育理念，培养适应社会需要的合格人才，根据《语文课程标准》要求，作为弥补传统语文教学模式重要手段的语文实践活动，应遵循兴趣性、自主性、合作性、全体性、创造性等基本原则，可采取课外活动、语文活动课程、课堂活动化等三种模式。 　　关键词：新课标语文实践原则模式 　　2012新课标的实施已经全面铺开，新课标下的语文课越来越重视学生在学习过程中的主体作用，注重学生在学习过程中的自主、合作、探究活动，以提高学生的语文学习能力，培养学生的整体语文素养。基于以上教学理念，笔者以为在初中语文教学活动中应积极发动学生，以自主、合作、探究等为原则，开展各类形式的语文实践活动，正是“新课标”以人为本的教育思想的现实体现，是弥补传统语文教学模式缺陷的必要手段，也是现阶段语文教学改革的重要体现。 　　“以人为本”的教育思想的提出，是对学生在学习过程中的主体地位的一大肯定。随着语文教学改革的深入，学生的主体地位也正得到广大语文教师的认可，但是在教学实践中作深入研究并付诸实践仍嫌不够：一些教师在教学过程中，仍把课堂教学物化为教案完成的过程，认为语文课堂上最理想的过程便是完成教案而不是节外生枝；也有些教师虽然注重了学生的主体作用，但他们关注的往往是学生个体独立的奋斗过程，对学生与学生之间的群体合作意识关注不够。语文课程标准》在对其基本理念的阐述中，特别强调利用情境、协作、会话等学习环境，充分发挥学生的主动性和积极性，强调同学间、师生间广泛开展合作学习，要求“能自动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文”。这便需要语文课积极开展学生实践活动，让学生在独立并合作的语文实践活动中形成和巩固优良的个性品质，发挥学生的个性特长，培养学生的非智力因素。 　　一.活动应遵循的基本原则 　　语文课要加强学生的实践活动，便应根据教材编排体系和教学目标，紧扣教学内容，切切实实地以学生的自主活动和合作活动为主，保证学生是确实地“学”“做”而不是单纯地“学教”；在教学方法上，教师应以指导、调控学生活动并给以服务为主；在活动范围上，要立足于全体或绝大多数学生的活动、而不是少数几名优秀学生“精英活动”上；在教学效果的评判上，不仅要看教学目标的达成情况，还要注重学生参与活动的积极性、主动性以及活动质量的高低上。 　　基于以上认识，笔者以为，教师在设计学生实践活动时，应努力遵循以下原则： 　　（一）兴趣性原则 　　很多人都说“兴趣是最好的老师”。这极好地概括了兴趣在学生学习过程中的巨大作用。这话不能不说有相当的道理。笔者认为，真正成功的语文课应是让每个学生对上课充满兴趣。开展语文实践活动的重要目的之一，便是要把学生在传统课堂教学模式下逐渐湮灭的对语文学习的兴趣找回来，让语文课重新成为学生的最爱。 　　（二）自主性原则 　　语文实践活动中，学生是活动的主体。故在开展语文实践活动的时候，要十分强调学生的自主活动。在活动中，要积极引导学生独立思考，支持学生自行筹划解决问题的方法、自己寻找出路，允许和鼓励学生张扬自己的个性，提出自己独立的、新颖的见解，并给予充分的肯定。 　　（三）合作性原则 　　自主是合作基础上的自主，合作是在自主思考基础上的合作。笔者以为，分小组活动应成为学生语文实践活动的主要组织形式，学生在自主活动基础上的充分合作，有利于培养学生的团结协作精神和群体意识；自主性也不排斥教师的指导和点拨作用，教师应积极参与到学生的实践活动中去，也就是说，合作不仅仅是学生间的合作，也是师生间的合作。 　　（四）全体性原则 　　传统教学模式下的课堂教学也有师生双边活动，师生互答的形式尽管也可以提出许多问题，但这种活动往往属于少数人，由于学生个体已有的语文基础水平的差异，使不少同学常常成为课堂上的“看客”，这使得一些课堂教学成为实则上的“精英”教学。语文实践活动的加强，正是要改变语文课堂上少数人唱主角的模式，故语文课的实践活动，应十分注重并竭力保证学生参与的广泛性。教师可采取分组活动的形式，保证每一个学生在自主活动的基础上共同活动、广泛合作，互帮互学，共同体会成功的艰辛和喜悦。 　　（五）创造性原则 　　教师在教学过程中，往往过于强调学生对书本知识的掌握和书面应试能力，对学生创新意识的培养方面关注不够，但是创造性思维活动是人类思维活动中最具活力和最值得珍惜的形式。《语文课程标准》中，对语文课培养学生的创新意识的任务作了明确的规定。语文实践活动作为对传统课堂教学模式的拨乱反正和重要补充，理应遵循这一重要原则，它的积极开展，对学生创新意识的增长将起到重要的引导和张扬作用。 　　二.实施途径 　　教师在教学过程中要大力摒弃“以教师为中心、教材为中心”的思路，“努力创设良好的语文学习环境，拓宽