过渡语总结课件.docVIP

说教材过渡句： 教材与教学目标之间： 根据对教材地位与作用的分析， 在新课程改革理念的指导下， 特 制定如下三维教学目标 ,, 教学目标与重难点之间：通过以上对教材及教学目标的分析，本节课的教学重难点如 下,, 说学情过渡句： 现代教育理论强调： “任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。 ”根 据因材施教原则，在进行教学设计前进行学情分析很有必要 ,, 奥苏伯尔认为： “影响学习的最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一 点，并应据此进行教学。 ”因而在教学之始，必须关注学生的基本情况 ,, 掌握学生的基本情况， 对于把握和处理教材具有重要作用， 接下来我来说一下学情 ,, 说教法过渡语： 基于以上对教学内容、 学情的分析和新课改的要求， 本课我主要采取如下的教法： ,, ， 从而达到培养能力，养成良好习惯的目的。 我依据“教学有法、但无定法、贵在得法” 。同时，为了达到既定教学目标，突出重点， 突破难点，拟将采用以下教学方法 ,, 说学法过渡语： 在遵循“让学生主动参与、自主探究”的理念指导下，我确定如下学法 ,, 课堂教学作为素质教育的主阵地， 我们应特别注重学法的渗透。 在遵循 “让学生主动参 与、自主探究”的理念指导下，我确定如下学法 ,, 现代教学要使学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。因而，我在教 学过程中特别重视学法的指导。本课教学我主要指导学生采用以下学法 ,, 说教学过程过渡语： 作为教师要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验并参与其中， 推动学生深入地感受、领会学习，因此我设计如下教学过程 ,, 导入处过渡语： 良好的开端是成功的一半， 为了激发学生的学习积极性， 更好的学习新知， 我采用 xx 方 式导入新课 ,, 恰当的导入利于营造良好的教学情境， 集中学生的注意力， 激发学习兴趣， 启迪学生积 极思维，唤起求知欲，为良好的教学效果的取得奠定基础。 孔子曰：“知之者不如好之者、 好之者不如乐之者” ，对学生而言数学的学习应当是生动 的、有趣的。为了激发学生的学习兴趣， 在开始新课之前，我向学生提出这样一个问题 ,, 说板书设计过渡语： 为了帮助学生清晰明了的把握本节课的内容， 掌握重点、 突破难点， 我将我的板书设计 进行简要说明： ,,