从读懂走向做对.ppt

从读懂走向做对 高考考什么 1.考查热点和重点。作品以唐宋诗、词为主，作品体裁以近体诗和词为主。其他时期？ 2.主要考点：形象、语言、表达技巧、观点态度、思想内容 做对的前提是读懂 怎样算是读懂诗歌？ 1、明白表层意思 能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物 2、领会深层意思 写出了什么意境（形象、氛围） 表达了什么情感（情绪、心境） 反映了什么思想（态度、观点） 怎样才能读懂诗歌 1.要读，古人云，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。少而熟，熟而巧 2.加强知识储备。 （1）语言方面：字词含义。语言特征。 （2）内容方面：几大题材。作者经历、风格、创作背景、风物习俗。意象及作用。 （3）表达技巧：修辞手法及作用。表现手法及作用。 李白：雄奇夸张、想象浪漫、愤世嫉俗 苏轼：旷达豪放 白居易：语言通俗易懂，明白晓畅 杜甫：沉郁顿挫、忧国忧民、心系天下 王维：诗中有画、画中有诗 陆游：作品大多抒发了政治抱负，表现渴望国家统一的强烈感情，形成雄浑豪放的独特风格 三曹诗风的苍凉雄健； 张九龄诗风的委婉蕴藉； 孟浩然诗风的语淡者味重、恬静浑健； 王维诗风的恬淡含蓄，气韵生动(“诗中有画”)； 王昌龄诗风的雄健浑厚且情思婉约； 高适、岑参诗风的雄浑奇拔； 韦应物诗风的清新典雅； 韩愈诗风的气势磅礴、奇特新颖； 贾岛诗风的萧瑟悲愁； 李贺诗风的忧郁激愤； 元稹诗风的艳丽浅近； 白居易诗风的平白清新，雅俗共赏； 刘禹锡诗风的清峻明朗； 李商隐诗风的清丽俊逸； 杜牧诗风的含蓄绰约； 李煜词风的颓靡伤感、细腻感人； 欧阳修词风的清丽明媚、语近情深； 范仲淹词风的苍凉悲壮； 晏殊词风的明朗疏淡； 苏轼词风的雄健豪放； 柳永词风的缠绵悱恻； 黄庭坚词风的流畅自然； 秦观词风的情真意切； 李清照词风的婉约凄切； 杨万里词风的新鲜活泼； 陆游诗风的雄浑奔放、明朗流畅； 辛弃疾词风的气势雄壮； 姜夔词风的精心刻意、清妙秀远等等。 1、梅花——最先开放，傲霜斗雪——敢为人先，不畏权贵——君子? 陆游的著名词作《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。? 2、兰——清雅幽香，姿态优美——追求淡泊——君子隐士? 3、竹——本固性直、心空节贞、绿竹葱茏——正直谦虚，坚贞高洁——隐士君子 ? 4、菊花（黄花、东篱）——临秋而开，颜色淡雅——凌冰傲霜，不畏权贵；淡泊名利，不求闻达——志士、君子? 5、草——随思绪而流转碧草连天——触动忧思、思念绵绵——表现离别羁旅之情?  6、落花——花落春归——伤春悲秋，青春易逝? 杜甫《江南逢李龟年》“正是江南好风景，落花时节又逢君。”写在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲凉心境。? 7、扬花（柳絮）——飘忽不定——离愁别绪——游子思妇、好友相别? 苏轼《水龙吟》“细看不四杨柳花，点点是离人泪。”?  ? 8、杨柳（柳、杨）——“柳”者，“留”也，柳枝依依---缠绵悱恻，离愁别绪——送别怀人? “昔我往矣，杨柳依依”-——《诗经》首开了咏柳寄情借柳伤别的先河。 ? 9、松柏——岁寒后凋，高大挺拔——正气凛然，坚贞高洁——高洁之士? 李白多次称誉松的物性，如“松柏本孤直，难为桃李颜。”? 10、梧桐——凄凉悲伤的象征? 11、莲——因为莲出淤泥而不染，诗人借莲喻不同流合污的节操? 12、大雁（雁、飞鸿）雁姿雄壮，春秋迁徙，鸿雁传书——雄浑悲壮，思乡之情，书信来往——壮士、游子、怀人。? 13、蝉——栖高饮露——志行高洁——高洁之士? 14、猿——叫声凄切——悲凉凄清——忧愁忧思? “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”——唐杜甫《登高》? 15、杜鹃（杜宇、布谷、子规）——叫声凄切——悲凉凄清——忧愁忧思? 16、鹧鸪鸟——离愁别绪?  长城：《南史 檀道济传》，檀道济是南朝宋的大将，权力很大，受到君臣猜忌。后来宋文帝借机杀他时，檀道济大怒道：“乃坏汝万里长城!”后来就用“万里长城”指守边的将领。 楼兰：以后诗人就常用“楼兰”代指边境之敌。《从军行》王昌龄：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 化碧：常用“化碧”形容刚直中正的人为正义事业而蒙冤受屈。 三径：陶渊明《归去来兮辞》中有：“三径就荒，松菊犹存”的句子，后来“三径”就用来指代隐士居住的地方。 柳岸：古人送别有折柳的习俗，后来就用“柳岸”指送别的地方。如柳永《雨霖铃》：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。” 黍离：《诗经 黍离》中有“彼黍离离”的句，后来常用“黍离”表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。关山月——乐府曲调，多写征戍离别之情。 关注信息 读懂诗歌要关注以下信息： 1.标题 2.注释 3.诗人生平 4.典