2019三年级语文下册第八单元25慢性子裁缝和急性子顾客教案.docxVIP

-- --- 《慢性子裁缝和急性子顾客》 教材分析 本单元围绕“有趣的故事”这个主题，选编了《慢性子裁缝和急性子顾客》 《方帽子店》 《漏》和《枣核》这四篇课文。 《慢性子裁缝和急性子顾客》描绘了急性子的顾客三 番两次地改变自己的想法，整天毛 毛躁躁，而慢性子的裁缝虽然答应得很好，却迟迟没有给急性子的顾客裁剪衣服的故事。这 个故事告诉我们：做人做事都不能太毛毛躁躁，也不能太慢慢腾腾，应该不急不慢，张弛有度，懂得分寸。 《方帽子店》讲述了一群孩子因为方帽子戴着不舒服，而发明了各种形状的帽子，并受大家的欢迎，让之前大家都习惯戴的方帽子变为“古董”的故事。这个故事告诉我们：一成不变的不一定是最好的，只有学会变通才是最好的出路。 《漏》写老爷爷和老婆婆养的一头小胖驴被老虎和贼惦记上了，老虎想吃，贼想偷，正 准备下手时却被老婆婆说的“漏”吓 得慌忙逃跑，老虎和贼互相以为对方是“漏”，摆脱对方之后，又双双返回，结果被彼此吓昏了。这个故事让我们体会到民间故事的趣味性。 《枣核》讲述了枣核人小志气却大，惩罚恶人，帮助乡亲，获得大家的尊敬的故事。赞扬了枣核的勇敢和聪明。 “口语交际”的主题是“趣味故事会”，进一步激发学生对故事的兴趣。“习作”的内容是“这样想象真有趣”，让学生试着编写一个童话故事。“语文园地”中，“交流平台” 让大家交流复述故事的方法， “识字加油站”中是一些口字旁和言字旁的字， “词句段运用” 让学生练习写句子和说话，“日积月累 ”中是一首描写桃花的诗。 教学目标 知识与能力 1．学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《大林寺桃花》 。 3．理解课文内容，品味生动的词句。 过程与方法 教师启发、分角色朗读、讨论等多种方法相结合。 情感、态度与价值观 激发学生对故事的兴趣，引导学生从有趣的故事中领悟深刻的道理。 重点难点 教学重点 1．学习并积累本单元中的重 点字词，做到正确识音、辨字、释义。 2．理解课文内容，品味生动的词句。 教学难点 激发学生对故事的兴趣，引导学生从有趣的故事中领悟深刻的道理。 教学措施 1．充分发挥学生的自主性， 让学生通过分角色朗读， 表演课本剧等形式更深入地理解课 文。 2．拓展学生思维，让学生尝试编写有创意的故事，培养学生的创新意识和实践能力。 课时安排 《慢性子 裁缝和急性子顾客》 课时 《方帽子店》 1 课时 《漏》 2 课时 《枣核》 1 课时 口语交际：趣味故事会 1 课时 习作：这样想象真有趣 1 课时 语文园地 1 课时 慢性子 裁缝和急性子顾客 教学目标 知识与能力 1．会认 11 个生字，会写 12 个生字，能正确读写“衬衫、负责”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法 分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。 情感、态度与价值观 体会慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，养成良好的性格。 重点难点 教学重点 1．会认 11 个生字，会写 12 个生字，能正确读写“衬衫、负责”等词语。 2．分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。 教学难点 体会慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，养成良好的性格。 课时安排 课时教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 “裁缝”指以做衣服为职 业的人。“慢性子”指性情迟缓的人，而“急性子”则指性情 急躁的人。“慢性子”和“急性子”是两种性情完全相反的人，那慢性子裁缝和急性子顾客 遇在一起会发生什么有趣的故事呢？让我们走进课文 《慢性子裁缝和急性子顾客》 ，一起去看 看吧。 二、字词学习，基础积累 1．教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“衬、衫”，后鼻音“性、缝、箱、承”的 读音。 2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字。 教读生字并组词造句。学习“性、卷、货、夸、衬、衫、负、责、艺”时，可以用形 近字对比的方法；学习“取、夹”时，可以用动作表演的方法；学习“取”时，还可以用猜谜语的方法。 字谜示例： 联一半，汉一半，输密码，拿一万。 ( 谜底：取 ) 形近字歌示例： 卷：递交入场券，进屋卷珠帘。情节有起伏，眷属把圆团。 务：一条山路上，动物各自忙。冬眠备粮食，任务很紧张。 衬：山村植树木，人人来付出。缝衣补衬衫，对图做裙裤。 衫：地形虽险要，杉树直且高。彬彬真君子，上衫随风飘。 负：官员居三品，负责运贡品。任劳又任怨，忠贞无二心。 责：要有责任感，债务定偿还。取得好成绩，啧啧人称赞。 对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“卷”两横上短下长，撇取弯势。“货”上窄下宽，上部两撇要短。“夹”两横长短下长，点撇对称，撇捺伸展。“务”上下重心平稳。 “衬”右边“寸”字竖钩内收，顿点略靠上。 “衫”左窄右宽，左右高度要看齐。