课件：HRSHSLCombine.pptx

“医教结合、综合康复”实验学校建设项目培智学校综合康复支撑平台的建设与实施;“医教结合、综合康复”实验学校建设项目聋校综合康复支撑平台的建设与实施;背景;背景;目标：医教结合手段：综合康复;聋校经常碰到的问题;？;？;？;;耳鼻喉科 医生;聋儿康复的目标;聋儿康复的理论基础和操作模式; 聋儿认知发展规律 ;HSL 理论;聋儿康复教育的操作模式由集体康复教育、个别化康复和家庭康复指导组成，即：1+X+Y模式。 ;培智学校经常碰到的问题;？;？;？;;儿科、康复科 神经内科 耳鼻喉科;培智学生的语言康复目标;早期语言康复的理论基础和操作模式;语言;SLC 理论;培智康复教育的操作模式由集体康复教育、个别化康复和家庭康复指导组成，即：1+X+Y模式。 ;医教结合的定位与操作;特殊教育学校医学康复与教育康复实施时间 ;医教结合的定位与操作;; 今明两天是我们教育部重点实验室和基层学校（6+所）近二年医教结合搜索所获得的一些研究心得，给大家汇报，一起共享。看一看这些研究是不是我们所需要的。哪些是比较成熟的？哪些是需要完善的？ 后天，我们进行集中讨论。;康复技术规范化教学管理规范化;言语功能、听觉功能、语言能力、认知能力评估标准;言语功能评估标准适用于培智学校、聋校;听觉功能评估标准适用于聋校;语言能力评估标准适用于培智学校（试用稿）;认知能力评估标准适用于培智学校、聋校;个别化言语、听觉、语言、认知康复课程标准，训练手册，示范录像;1.个别化言语康复课程标准适用于培智学校、聋校;言语康复训练手册;2.个别化听觉康复课程标准适用于聋校;3.个别化语言康复课程标准适用于培智学校（试用稿）;语言康复训练手册;4.个别化认知训练课程标准适用于培智学校、聋校;认知康复训练手册;集体康复教育课程标准，示范教案，示范录像（聋校学前与低年级）;集体康复教育课程标准（聋校学前与低年级）;集体康复教育示范教案（聋校学前与低年级）;集体语言康复课程标准，示范教案，示范录像（培智学校学前与低年级）（??? not decide ）;聋校学前及低年级集体康复教育课程管理;教学目标、教学计划;目标管理;教学活动;内容监控 -- 关键;“听觉康复、言语矫治”在集体康复教育中的应用（/m/教案示例）;“听觉康复、言语矫治”在集体康复教育中的应用（/m/教案示例）;;培智学校学前及低年级集体康复教育课程管理;教学目标、教学计划;目标管理;教学活动;内容监控 -- 关键;“言语语言康复”在集体康复教育中的应用（/m/教案示例）;“言语语言康复”在集体康复教育中的应用（/m/教案示例）;“言语语言康复”在集体康复教育中的应用（/m/教案示例）;“言语语言康复”在集体康复教育中的应用（/m/教案示例）;“言语语言康复”在集体康复教育中的应用（/m/教案示例）;“言语语言康复”在集体康复教育中的应用（/m/教案示例）; 聋校学前及低年级、聋康 ;评估、治疗、监控; 听觉功能评估与训练内容及流程; 言语功能评估与训练内容及流程;; 培智学前及低年级 ;评估、治疗、监控; 言语功能评估与训练内容及流程;;;聋校学前及低年级康复训练室建设;集体教室 1 每间面积以不小于80平米为宜。该室中要设置教学、游戏、休息、图书、玩具等功能区。 个别辅导室 1 每间面积6平米，要能同时容纳2-3人。;集体教室;个别化康复室建设;听觉评估与康复室建设01;听觉评估与康复室建设02;言语康复室建设01;言语康复室建设02;认知康复室建设;培智学校学前及低年级康复训练室建设;集体教室 1 每间面积以不小于80平米为宜。该室中要设置教学、游戏、休息、图书、玩具等功能区。 个别辅导室 2 每间面积6平米，要能同时容纳2-3人。;集体教室;个别化康复室建设;言语康复室建设01;言语康复室建设02;语言康复室建设;认知康复室建设;音乐治疗室建设;聋校学前及低年级康复专用仪器设备建设;听得明白;教育部“聋校医疗康复仪器设备配备标准”;教育部“聋校医疗康复仪器设备配备标准”;教育部“聋校医疗康复仪器设备配备标准”;培智学校学前及低年级康复专用仪器设备建设;能理解;教育部“培智学校医疗康复仪器设备配备标准”;教育部“培智学校医疗康复仪器设备配备标准”;教育部“培智学校医疗康复仪器设备配备标准”;教育部“培智学校医疗康复仪器设备配备标准”;康复指导中心建设康复培训与科研基地远程会诊与评课系统;特殊教育学校建立“医教结合”实验学校;全国校长高级研讨班“特殊儿童康复、教学新理念与新技术”;高级研讨班课程;康复教师培训班; 言语障碍评估指标体系及其矫治方案 嗓音（呼吸、发声、共鸣） 构音 语音 听处理障碍评估指标体系