“绿色”课堂让学生享受快乐_综合教育论文.docVIP

“绿色”课堂让学生享受快乐_综合教育论文_范文先生网 教学生用方形的手绢、丝巾做装饰，在课堂上举行“时装秀”，由此来认识长方形与正方形；让学生扮演公交车乘务员，向乘客讲解行车路线，从而复习有关方向的知识；让学生以课文《燕子》做播音稿，竞聘“校园广播员”，以此来感受课文内容……南关区西五小学自实施“绿色”教育，建构“绿色”课堂以来，学生们每天都能坐在这样新颖、轻松、有趣的课堂里度过他们快乐的学习时光。 ??“‘绿色’教育就是充满生机活力的教育，是为学生终生打下良好基础的教育。学生就像绿色的禾苗，他们的成长需要无污染的土壤环境，需要健康的营养，更需要高素质的园丁充满真情的耕耘。”西五小学校长丁国君告诉记者，为了让学生享受到这种健康的、充满活力的教育，学校对每名教师、每节课都做出了严格的要求。他们要求教师要微笑面对每一名学生，不羞辱、嘲笑学生，不大声训斥学生，不冷落任何学生，保护学生的身心健康；在课堂上，教师不坐着上课，不在上课时离开教室，并要创设激励学生学习的良好氛围。 ??走进该校的一堂语文学科的拓展课“名人天地”，记者看到，在老师的组织下，学生们正全神贯注地在自己的电脑前忙碌着，有的在浏览某个名人的事迹，有的在给自己喜欢的名人做“档案”。孩子们不仅可以自己选择学习内容，还可以随时与同学或老师进行交流、合作。 ??该校的数学教师姚娜对记者说，学校实施“绿色”教育以来，课堂就不像以前那样“安静”了。“由于我们都要想方设法在课堂上设计一些生动、有趣的学习情境，所以孩子们的思维变得特别活跃，教室里常会传出大家的笑声和学生们争论问题的声音。”姚老师说，在不知不觉中，师生间的关系发生了变化。“我们老师从讲台上走下来，把更多的时间和空间给了孩子，老师成了他们小组的组员或合作者。这种亲近的关系、和谐的氛围会让学生特别期待上你的课。” ??丁校长对记者说：“我们要让每一名老师意识到，课堂上最关键的就是使学生能够在一个轻松、活跃的环境中健康的学习、成长，让学生感到与老师在一起是一件特别快乐的事。” ???????? ——从《宋庆龄故居的樟树》????教学谈语文实践活动?????一、发现问题——引发冲突?????１．?课前发现问题。?????我在查阅《宋庆龄故居的樟树》的相关资料时，文中两句话引起了我的注意：?????樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。?????即使当它枝枯叶败的时候……它的香气仍然不变。?????这两句话看起来似乎有点矛盾：如果樟树四季常青，它就不会有枝枯叶败的时候；如果樟树有枝枯叶败的时候，它就不是四季常青。那樟树究竟落不落叶呢？这两句话又该如何解释呢？?????带着这些疑问，我请教了本校的老师，他们有的回答樟树四季常青不落叶；有的说没有注意过；有的说樟树会落叶，但又不能具体地说出它是怎样落叶的。我又请教了花木种植专业户，他们肯定地告诉我：“樟树会落叶”。无论学生能够发现或者不能发现这两句话的矛盾之处，我应该如何向学生传递这个信息呢？?????２．?课上引发冲突。?????在认识樟树的外形和生长特点时，徐佳伟说“樟树四季常青不落叶”，多数学生表示认可，只有韩涛提出异议，他认为樟树会落叶。?????老师：樟树落叶还是不落叶，你们有些什么理由来说明各自的观点呢？?????徐佳伟：课文上就是这么写的——樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。?????韩涛（挠挠头）：课文里“即使当它枝枯叶败的时候……它的香气仍然不变”这句话不就是说樟树落叶吗？?????林康补充道：眼见为实，大家还是看看窗外吧！你还认为樟树落叶吗？?????（窗外柳树桃树这些落叶的树木入冬前树叶就已落光，只剩下光秃秃的枝桠。再看看樟树，勇敢地面对风霜严寒，满树稠密的树叶仍然乌青发亮。）?????韩涛：反正樟树会落叶，放学回家我就问爸爸。?????老师：好，这是解决问题的一个好方法，同学们还有别的好方法吗？?????王家楠：上网、上图书馆查资料。?????李朝正：找资料总不如亲眼所见，我们最好去实地观察。?????老师：同学们提出了很好的解决问题的方法，你们可以选择其中一种方法去寻找答案。?????（教师引导学生确立自主探究主题、制定自主探究的计划和交流讨论的时间。）?????二、自主探究——讨论交流?????经过８个月的观察和７次讨论交流，同学们的收获远远超过课本所包容的知识。?????１．?通过查找资料，同学们知道：?????（１）樟树是一种乔木，全株有香气，枝叶可以提制樟脑用来防蛀，但最近科学发现樟脑挥发的物质对人体有害，要少用或不用；?????（２）全年都有绿叶的植物，如松、杉、茶树等是常绿植物；?????（３）柳树、槐树等是到冬天树叶枯黄凋零的树。?????２．?通过观察讨论，同学们形成共识：?????樟树不但落叶，而且开