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中考新突破(陕西版)中考数学_第1部分 教材同步复习 第七章 视图与变换 7.3 对称、平移与旋转课件
第七章 视图与变换;;1.轴对称:把一个图形沿着某一条直线折叠,如果它能够与另一个图形________,那么就说明这两个图形关于这条直线_____________,这条直线叫做________.
;
2.轴对称图形的性质
(1)对应线段________,对应角________,对称点的连线被对称轴________.
(2)轴对称变换的特征是不改变图形_______和_______,只改变图形的________.
3.常见的轴对称图形有:等腰三角形、等边三角形、矩形、正方形、菱形、圆等.;4.轴对称和轴对称图形的区别和联系;1.中心对称:把一个图形绕着某一个点旋转180°,如果它能与另一个图形________,那么就说这两个图形关于这个点成中心对称,该点叫做__________.
2.中心对称图形:把一个图形绕着某一点旋转180°,如果旋转后的图形能够与原来的图形________,我们把这个图形叫做中心对称图形,这个点叫做___________.;
3.中心对称图形的性质
(1)成中心对称的两个图形是________形.
(2)成中心对称的两个图形,对称点的连线都经过对称中心并且被对称中心________.
4.常见的中心对称图形有:平行四边形、菱形、矩形、正方形、圆等.;5.中心对称与中心对称图形的区别与联系;1.平移的基本性质
(1)经过平移,对应点所连的线段____________.
(2)经过平移,对应线段____________,对应角______.
(3)平移不改变图形的____________.
2.确定一个图形平移后位置的条件是
(1)平移的________.
(2)平移的________.
(3)平移__________________.;
3.平移作图的基本步骤
(1)根据题意,确定平移的方向和平移的距离.
(2)找出原图形的关键点.
(3)按平移方向和平移距离,平移各个关键点,得到各关键点的对应点.
(4)按原图形依次连接各关键点的对应点,得到平移后的图形.;1.旋转的基本性质
(1)旋转后的图形与原图形的______和______没有改变.
(2)旋转前后两个图形的________到____________的距离________.
(3)旋转前后对应点到__________的连线所成的角彼此都相等,都等于________.
2.确定一个图形旋转后位置的条件
(1)旋转的______;(2)旋转的________;(3)旋转______ _____________;(4)_________________.;
【注意】几种变换的联系与区别
联系:(1)轴对称、中心对称、平移与旋转四种变换都不改变图形的形状与大小,只改变其位置.
(2)中心对称是一种特殊的旋转变换,它是将图形绕旋转中心旋转180°所得的图形.
(3)四种变换都有自己特定的方向.
;
区别:(1)轴对称变换中,对应点连线的垂直平分线都被对称轴垂直平分;平移变换中,对应点连线平行且相等;中心对称和旋转变换中,对应点连线的垂直平分线都经过对称中心或旋转中心 .
(2)轴对称变换由对称轴的位置决定,中心对称变换由对称中心的位置决定,平移变换由平移方向和平移距离共同决定,旋转变换由旋转中心,旋转方向和旋转距离共同决定.;
3.旋转作图的基本步骤
(1)根据题意,确定旋转中心、旋转方向及旋转角.
(2)找出原图形的关键点.
(3)连接关键点与旋转中心,按旋转方向与旋转角将它们旋转,得到各关键点的对应点.
(4)按原图形依次连接各关键点的对应点,得到旋转后的图形.;;【例1】 (2015·贺州)下面的图形中,既是轴对称图形又是中心对称图形的是( );
【思路点拨】 本题考查了中心对称图形与轴对称图形的概念.判断是否是轴对称图形,要找对称轴,判断是否是中心对称图形,要找对称中心.
【解答】 A.是轴对称图形,但不是中心对称图形,故A错误;B.是中心对称图形,但不是轴对称图形,故B错误;C.既是轴对称图形,又是中心对称图形,故C正确;D.是轴对称图形,但不是中心对称图形,故D错误.;【例2】 (2015·来宾)如图,在平面直角坐标系中,将点M(2,1)向下平移2个单位长度得到点N,则点N的坐标为( )
A. (2,-1) B. (2,3)
C. (0,1) D. (4,1);
【思路点拨】 本题主要考查了坐标与图形变化—平移,掌握平移中点的变化规律:横坐标右移加,左移减;纵坐标上移加,下移减.
【解答】 A.将点M(2,1)向下平移2个单位长度得到点N,则点N的坐标为(2,1-2),即(2,-1).;【例3】 (2015·贺州)如图,△ODC是由△OAB绕点O顺时针旋转31°后得到的图形,若点D恰好落在AB上,且∠AOC的度数为100°,则∠DOB的度数
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