中段高三主题班会系列化实践和探索.docxVIP

第28届成果评审 类别：軽—高三主题班会系列化的实践和探索 【摘要】 主题班会课，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况开展的有针对性的班 级教育活动,是实施德育的重要载体。系列化地开设主题班会课,可以在一段时间内从不同 侧面、不同角度阐述同一个教育主题,从而更好地引领学生完成从他律到自律,从自育到自 塑的理想育人轨道，这样做不仅增强了主题班会的针对性、提高了班会课的实效性，而且对 促进学生健康成长和树立正确的人生观都起着重要作用。本文结合高三学生实际,进行了系 列化主题班会的实践和探索。 【关键词】 主题班会 系列化 实践 实效 一、 问题的提出 据粗略统计，学校设置高三年级班会课共40课时左右，除去因考试、集会、大扫除等占 用时间，实际上用于召开班会课的课时仅占总数的四分之三左右。而高三学生遇到的问题却 不少，需要通过开展主题班会来设定奋斗目标、指导学习方法、调节考试心态、增强学习动 力等，然而在有限的班会课吋间里还存在如下几种问题： 内容单调、形式单一：许多班会课上都是班主任一个人在唱“独角戏”，或是对学校 要求的简单陈述----有话则长，无话则短，或是对班级现状的说教总结----枯燥繁复，滔滔 不绝，再看看台下，学生或昏昏欲睡、麻木不仁，“左耳进右耳出”，或奋笔疾书，两耳不闻 “室内”事，一心只读圣贤书。高三学习时间紧迫、任务繁重、压力巨大，很多班主任认为 学生的学