二年级《贝的故事》教案.docxVIP

-- --- 课题 3、“贝”的故事 主 备 朱海燕 课时 第一课时 上课时间 教学目标 1. 会认、会写本课生字。 能正确、流利地朗读课文。 重点难点1. 会认、会写本课生字。 能正确、流利地朗读课文。 教学准备 课件 教学过程： 修改栏 一、○学创设情境，激发兴趣 1．谈话：同学们，你们喜欢贝壳吗？ 2．出示课件，学生欣赏感受。 （课件出示贝壳图片） ：不同种类的贝壳。 1）欣赏各种贝壳，感受贝壳的漂亮，令人喜爱。 2）说说自己喜欢那种贝壳，为什么。 师：贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处呢！今天，老师就带大家 学习一下关于“贝”的故事。 3）板书课题： 3、“贝”的故事。指导 “贝”的书写：横折的折运笔稍重，撇在竖中线上起笔。 二、初读课文，学习生字 ○学 ○练 1、请同学们自由读课文，完成以下要求： (1)借助拼音认识文中的生字。 (2) 有困难的生字、句子多读几遍。 (3)有不认识的生字圈出来。 (4) 了解课文主要讲了什么内容。 展○ 点○ 练○2、检查自学情况。 （出示本文 16 个生字） (1)同桌互读生字，看看有不会的吗？如果有不会的，同桌互相教读。 (2) 指名读，强调： A 珍、饰、赚都是翘舌音。 B 随、损、财都是平舌音。 C 品、贫都是前鼻音。 D 漂是多音字 (3) 去掉拼音读一读这些生字。 (4) 把生字送入词语宝宝中再读。 甲骨文 贝类 漂亮 饰品 随身 容易 损坏 钱财 赚钱 珍贵 珍惜 钱币 纸币 财富 财产 赔本 赔礼 购买 采购 贫苦 贫穷 (5)说说有不理解的词语吗？教学生通过找近义词、联系生活、联系上下文等 方法理解词语的意思。 展○ 点○ 练○3、再读课文，注意：要把生字读准确，不能添字，不能漏字。 1）同桌互读互听。 2）男女分小节接力读。 3）指名说说课文的主要内容。 教师总结：本文描写了汉字 “贝”的故事，写了 “贝 ”字的演变过程以及用 “贝 ”作偏旁的字与钱财有关的缘由。告诉我们汉字是我国珍贵的文化遗产。 4、总结： 我国的汉字文化正是博大精深，一个汉字就是一个有趣的故事，到底是一个怎样的故事，我们下节课接着学。 1 三、指导写字。○学展○ 点○练○ 1.（课件出示）：与财钱甲骨贝壳币关 识记生字“与财钱甲骨贝壳币关” 。 1）认读生字，自读生字。 2）开火车读、齐读。 3）你有什么好办法记住它们？ 可以用加一加的方法记住它们。 如：“财”是“贝 +才”， “币”是“丿 +巾”，“关”是“丷 +天”，“甲”是“日 +〡”。“壳”是“士 +冖+几”。 可以用换一换的方法记住它们： “线”把“纟”换成“钅” ，就是“钱” 。 可以用减一减的方法记住它们： “写”去掉“冖” ，是“与”。 2、指导写字： （课件出示生字笔顺图） 1）学生自由观察，提醒大家写字时应该注意的地方。 2）指导书写贝、财用贝做偏旁的字。 3）提示学生：贝出现的位置不同，最后一点的长短有所不同。 4）“钱”字注意中间是竖提，右边不是“戈”，多一横。“骨”的上部注意书写笔顺 ,第二笔是横折，第三笔是横折。“壳”的上面是“士” 5）学生描红，师巡视指导。 6）学生书写生字。 7）展示学生作业，点评优缺点。 2 课题 3、“贝”的故事 主 备 朱海燕 课时 第二课时 上课时间 教学目标 1、朗读课文，能讲述“贝字”的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。 2、熟读课文， 进一步了解汉字的意思， 与偏旁有关的特点。 能借助图片， 了解 “镜、 珠” 等字的偏旁表示的意思。 3、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。 重点难点 1、朗读课文，能讲述“贝字”的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。 2、进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。 3、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。 教学准备 课件 教学过程： 修改栏 一、复习导入。 点○练○ 1、复习导入，复习本课生字词。 1）出示本课词语开火车跟读。甲骨文 贝类 漂亮 饰品 随身 容易 损坏 钱财 赚钱 珍贵 珍惜 钱币 纸币 财富 财产 赔本 赔礼 购买 采购 贫苦 贫穷 2、齐读课文。 二、精读课文 学○ 展○点○ 1、学习第一自然段 1）齐读第 1 自然段，从这一段中你知道了关于贝的哪些知识？ 2）出示插图。请学生根据插图说一说“贝”字的演变过程。指名交流，相机补充： ( 由实物贝壳——甲骨文——小篆——现在的汉字“贝”。 ) 教师小结：这一段讲的就是贝字的起源。 （ 3）再读第一小节。 学○ 展○点○ 练○ 2、学习第二自然段：总结“贝”字形旁表义的规律。 同学们，请你们默读第二段前两句，想一想：贝壳在古代有什么作用。 学 生 自 由 回 答 问 题 。 ( 贝 壳 可 以 当 饰 品 ， 还 可