议论文创新结构之先破后立课件.docVIP

议论文创新结构之先破后立 写在前面的话： 学完《拿来主义》 这篇文章， 以《拿来主义》 为范文， 参考以下两篇“先破后立”结构的议论文，以“形象”为话题写一篇 “先破后立”结构式的议论文，不少与 850 字，周一上交 例文一（2009 年广东高考高分作文，话题：常识） 别拿常识不当干粮（化用电视剧名，观点作题） 广东考生 ①如果你随便找一个中学生， 问他什么是对数， 什么是洛仑兹定 律，什么是原子核式结构， 他一定可以把这些东西给你讲得头头是道， 让你惊叹当今青少年个个都是科学家的料。 （语含讥讽之意） 但是， 你找个尖子生，问他在野外被蛇咬了怎么办，他也许会搔搔脑袋瓜， 苦想各类化学反应式，然后淡茫地对你说声“不知道”。那么，“青 菜多少钱一斤？”“不知道！”“被子怎么叠”“不知道！”“为什 么啥都不知道？”“也不知道！” （“常识”缺失，典型的不拿常识 当干粮，两种现象对比， 为下文中心观点的提出做铺垫） （例举现象） ②这就是中国教育的一个现状： 对科学知识抓得狠， 也把各类奥 赛搞得红红火火，但却似乎对常识的教育力度不够。 （拿教育说事， 最熟悉） 学校的课程包罗万象，可以独缺“常识”。学生们便因此被 搁在高高在上的“象牙之塔”，只搞着高端学问。当今中国要强国， 靠的是飞机、大炮、火箭这些高科技，似乎就应该给学生“喂饱”科 技知识。“常识那些小事儿， 何足挂齿，成大事者不拘小节嘛。 ” （先 破：列举现象，一击即破，从破的角度表明为什么要讲常识。） 每当 看到这些言论，我真想拍案而起，高呼一句： “此言谬矣，别拿常识 不当干粮！ ”（后立：乘势提出， 常识的重要， 力道十足， 振聋发聩） ③常识是一门指导我们生活得更好的艺术。 （分论点 1，解决为 什么） 衣、食、住、行等日常行为，无一不需要常识的引导。我们现 在洗衣煮饭等家务活可以由父母包办， 各种事宜可以由父母操劳， 俨 然一个个不问政事的小皇帝。 但父母不能照料我们一辈子， 长大后还 是要靠自理。 倘若不懂常识， 将来岂不是要处处碰壁？难道还事事都 找个电话问父母？而连自己都照料不好， 生活一塌糊涂， 又怎有心思 搞学问？ （常识就应从生活小事入手；连用三个反问句，饱含情感， 论证气势大增） ④常识也是科技的基础。 （分论点 2，换个角度解决为什 么）科学并不是“空中楼阁”，而是广生于人们对身边事物的实践与 探索。牛顿从苹果落地的常识中总结出万有引力定律； 鲁班从叶子会 割伤手的常识中发明出锯子。 （举例论证，何等简洁） 离开常识而空 谈高科技，就像盖楼房不起地基，是靠不住的。 ⑤由此观之， （段与段的衔接语句，值得学习） 在素质教育制度 中，增加常识的普及，是很有意义的。 （紧扣教育，针对性强） 应做 到常识与科技知识两手抓。 但同时， 我们还要培养学生的创新意识以 及独立思考能力， 使他们能在平凡的常识中总结出科学规律， 又或者 让他们大胆质疑常识，不要囿于常识。当年伟大的物理学家伽利略， 正是在对常识的质疑中提出了新的思想。 历史也证明了他的这一大胆 质疑是正确的。（举例真是惜墨如金）（这段解决的是怎么做的问题） ⑥常识是人们生存的基础，是科技发展的基础，其对于人的意义 堪比干粮。别拿常识不当干粮，用它来“填饱”学生的脑袋，用它来 支起科学大厦的腰腹吧！ （沿用化用的俗语，进一步强调“常识”对 人的成长， 对科学大厦的意义， 从而论证了中心观点 “别拿常识不当 干粮”） 【阅卷者点评】 ：题目化用俗语，巧用比喻，生动形象，吸引人。 把“常识”比作“干粮”——基本的生存物质，强调了“常识”的基 本要义，题目与正文内容相得益彰。 全文围绕“常识”作文，切合题意，中心突出，强调了普及生 活常识的必要性。文章内容充实，开头针对教育界重“高端学问”的 传授，忽略普及生活常识的现象，呼吁社会不要轻视常识。然后从常 识对日常生活的引导， 常识是科技的基础， 以及需要质疑常识三方面 逐层论证，层层深入，文尾扣题，结构严谨。本文最突出的是语言表 达具有形象性，生动自然，有个人见解，感情真挚，但本文的书写不 够工整，对常识的表述还不够精确，个别语句有瑕疵。 例文二（2005 年上海高考满分作文） 成长需要悉心的呵护 上海考生 某日，兴之所致，闲翻诗选：元轻白俗，郊寒岛瘦，姿态万 千，信心然不可自胜。邻室却突然飘来动感的音乐。分辨之下，竟是 邻室幼童学唱热辣情歌。惘然，怅然！不禁感慨：成长过程中切莫失 去了文化的修养，人文的关怀。（引） 细观时下之社会，不禁更增忧虑 。（例举现象） 诗词歌赋让 位于流行歌曲，京剧昆剧让位于日剧韩剧。歌德康德难觅其踪，言情 武侠大行其道。至若淫秽暴力之魇，沆瀣一气。 余固目不忍视，而不 忍闻。若无文化之熏陶，则无健全之人格；若无健全之人格，则胸无