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项目编号： 深圳市南山区教育科技项目 申报表 南山区教育局制 二〇一七年 1 一、课题基本情况 课题名称 互联网+背景下小学低年段“自媒体”平台口语交际训练研究 关 键 词 自媒体平台 口语交际训练 小学低年段 选题类别 信息技术与教育教学深度融合研究 涉及学科 小学语文 研究类型 B 应用研究 A.基础研究 B. 应用研究 C. 综合研究 D. 其他研究 主持人 性别 民族 出生日期 所在单位 松坪学校小学部 行政职务 无 职称 一级教师 最后学历 本科 最后学位 学士 研究专长 阅读 写作 办公电话 电子信箱 手机号码 研究起止时间 2016 年 09 月 至 2017 年 09 月 课 题 组 主 要 成 员 （ 篇 幅 不 够 可 加 行 加 页 ） 姓名 性别 出生年月 专业职务 研究专长 学历 学位 工作单位 系 列 研 A.专著 B. 译著 C. 系列研究论文 预期成果 C 研 究 论 文 D 究 报 告 D.研究报告 E. 工具书 F. 电脑软件 G.专利等其他知识产权 字数（千字） 15 二、课题设计论证 2 ①本课题提出的背景，选题意义及研究价值（对教育教学的促进作用） ； ②本课题相关文献综述、核心概念界定； ③本课题研究目标、研究思路、研究内容、研究方法、实施步骤。 （限 3000 字以内） 一、本课题选题意义及研究价值 随着现代社会的飞速发展，改革开放逐渐深入，人类社会已经成为一个高信息化的时 代。各个领域之间的交流日益合作频繁，人与人之间的接触交流也更加亲密，作为人类最 基本的便捷交际工具的口语必然要担起社会交际的重要任务。 比如我们发现在面对面的人 际圈，沟通中，人们多数采用口头语言沟通的方式，利用会谈、讨论、演讲、对话等进行 口头语言沟通，可以直接及时地交流信息沟通意见，口语表达能力的重要性显得越来越突 出。 长期以来，语文教学中重读写、轻听说的现象一直很严重，口语交际的重要性得不到 应有的重视。但是随着社会的发展，课堂改革的深入，对语言，包括口头语言和书面语言 的重要意义都有了越来越深刻的认知，口语交际能力在语文教育中的地位越来越重要。对 于语文这门课程来说，叶圣陶老先生有过权威的解释：彼时同人之意，以口头为语，书面 为文。文本与语，不可偏指，故合言之。可见，发展学生的语言是反映语文学科本质特征 的主要任务。《语文课程标准》 （2011 版）明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用 的综合性、实践性课程。 ”小学语文口语交际能力的意义首先在于小学口语交际教学承担 了小学语文教学的首要任务，小学语文教学的首要任务是“指导学生正确合理地理解和运 用祖国的语言文字。”具体地说就是听、说、读、写所学到的语言，而口语交际正是充当 了学习语言的重要任务。 心理学研究成果表明，学龄前和小学阶段是语言发展的关键期，而在整个小学阶段， 低年段学生的语言发展尤为重要，是语言发展的关键期。促使学生具备良好的口语交际能 力，就必须充分重视、培养低年段学生的口语交际能力，必须将学生口语交际作为基础教 育课程改革中语文教学改革的重要组成部分。 特别低学段语文口语表达训练在语文教学中 必须充分重视，且要落在实处。 本人在教学岗位连续担任 13 年的小学语文教学工作，深知教学中口语表达的教学存 在很多问题，教学方法单一、缺乏互动性、评价目的性不强、内容枯燥、课时设置不合理 等等，导致教学效率低，教学效果差，学生口语交际能力弱，表达能力差等普遍现象，让 口语表达的教学仅流于形式，不能很好的为学生的言语表达技能发展提供良好的平台。鉴 于此，引发本人对口语表达言语技能的重视，特申请本学年担任一年级语文教学工作，深 入认识学生口语交际能力的问题及进行相应的策略研究。 二、本课题相关文献综述 3 本人在中国知网上搜索相关文献， 发现国内关于小学生口语 表达 教学相关研究与阅读 教学、写作教学、识字教学相比起步比较晚，相关的研究也比较有限。王桂荣在《抚顺市 小学语文口语交陆军教学现状研究》 （辽宁师范大学， 2012）提出小学语文口语交际教学 的存在的一些问题， 针对教学际对口语交际的认识不深刻、 理论薄弱， 口语交际内容单一、 刻板，不贴近学生生活， 教学方法枯燥， 缺乏互动性提出解决的对策及相应的方法和途径。 印依妮在《小学低学段口语交际教学现状调查及对策研究》 （河北师范大学， 2012）提出 小学低年学段口语交际教学目标从交际能力和交际素养两方面来分析， 对针对鄂教版小学 语文低学段口语交际内容分析，调查口语交际教学现状，提出相应的对策。综上所述，关 于口语交际教学的研究，现状不容乐观，大多数仍旧停留在问题的分析层面，部分研究指 出解决问题的策略，但实际不能有效指导教学，不能提高学生的口语表达能力，严重脱离 学生的生活语言环境