基于课标创新教具活化教学.PDFVIP

特别关注 课【例呈现】 基于 《课标 创新教具活化教学 一 (七年级)跨《越式跳高》一课的设计思路与课例呈现 陈哲 (上海市金山区教师进修学院附属中学，200540) 一 、 设计理念 跑起跳摆动腿触不同高度的球，体验助 与手段，让学生在不同练习中体会动作重 本课以 义务教育体育与健康课程标 跑与起跳的重要性，让学生边练习边回 点，避免枯燥单一，并且难度由易到难， 准 (2011年版) (本文简称 课标 )为指 答出 “如何才能跳得更高”这一问题。通 使学生体验了成功的乐趣，建立了自信， 导，以 《跨越式跳高》为载体，依据上海市 过班级挑战赛，让学生知道有力起跳、积 进而提高学练兴趣。同时，本课充分利用 初中体育多样化教学改革要求，根据七年 极上摆动作的重要性 ，进而提高了学生 自制器材与教具，从准备部分绕跳高架场 级学生的身心特点，通过 自制跳高架、多 学习的积极性和能力。同时培养了学生遵 地的图形跑到助跑起跳的手触杆，再到基 样的教学手段与练习形式，激发学生的学 守规则的意识，也培养积极挑战、永不服 本部分头顶球、摆动腿触球、跨过横杆的 练兴趣。以问题引导与方法叠加有效地促 输的体育精神。 完整动作练习，最后到利用场地上的垫子 使学生达成本课教学目标。在注重学生多 和橡皮筋搭建低障碍物模仿生活中的爬、 元化评价的同时，通过挖掘跳跃项 目的德 一、片段呈现 钻、跳等生存技能练习与比赛。无不体现 育内涵，引导学生积极参与，相互配合，勇 (一)开始部分 了器材的一物多用，一物尽用，并始终贯 于挑战，培养勇敢果断和积极进取的精神， 通过让学生回答教师提出的问题， 穿整堂课。 并且能够在生活中运用所学的跳跃技能。 即，本堂课你将挑战的高度是多高?激 2．方法叠加，解决重难点 本课是整个单元5课次中的第2和第3 发学生学练的兴趣，明确了本课学习任务 本课主教材的学习，综合运用了讲 课次。授课对象为七年级学生，此年龄段 后，为后面更好地学习有力起跳、积极上 解、示范、提问、挂图、目标、比赛等多种 的学生活泼好动，有强烈的表现自我的需 摆过杆动作作好铺垫。 教学方法与手段，让学生学会有力起跳、 求，但 自我约束力差。通过 自制跳高架等 (二)准备部分 积极上摆过杆的动作。先通过教师的完整 方法与手段，让学生掌握有力起跳、积极 根据跳跃类教材的动作结构与特点， 与分解动作示范，让学生直观地了解本课 上摆依次过杆动作，为学生创造跳高比赛 笔者自编了一套热身操，包含大关节活动、 的学习内容，以通俗、简洁的讲解明确动 情境，激发学生学习兴趣与表现欲，通过 依次摆腿、单脚跳等内容，为本课进行跨 作要领与练习要求，结合响亮的口令、具 集体练习、自主学练、小组互助合作学练 越式跳高完整动作学习作了准备，同时很 有感召力的语言提示，极大地激发了学生 与评价掌握有力的起跳动作与提升相互 好地衔接了主教材将要学习的内容，也让 学练兴趣。在教学中，还通过 “如何才能 评价动作能力。通过跨越式跳高动作的学 学生们能迅速、积极地进入学练中，更好 跳得更高”的设问以及对在学习过杆动作 习，可以发展学生的灵敏、协调、柔韧等素 地完成本课设定的学练 目标。伴随着激昂 中容易出现的问题的提醒、提示，让学生 质，增强腿部力量，提高弹跳力，培养学 的音乐，小组长带领组员进行分组热身跑 仔细观察、对 比，找出动作的关键点，从 生勇敢顽强、不断挑战自我等优 良品质。 练习，考验了小组长领导与应变能力，充分 而加深学生对助跑起跳与过杆动作衔接 同时，促使学生学会并掌握落地缓冲等 自 发挥了学生的自主性，体现了课堂以生为 的理解。始终体现体育与健身学科身体练 我保护的方法，增强安全意识。 本的教学理念。同时，根据提示做3步助跑 习和思维活动紧密结合的特征。整个教学 通过对学情与教材特点的分析，确 起跳手触杆，既复习了上节课