高中生物必修三群落的结构.pptVIP

判断下列实例是否属于群落： 1．一块朽木上的全部木耳 2．一棵枯树上的苔鲜、真菌、昆虫、蜗牛等生物 4．一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物 3．一片森林中的所有树木 （种群） （群落） （既不是种群也不是群落） （群落） 5. 用什么来区别不同群落呢？ 6.群落的物种数目多少如何什么表示呢？ 物种的组成 丰富度 时间 数量 0 时间 数量 0 时间 数量 0 竞争 共生 A B C 捕食 A B 马陆 鼠妇 鼠妇又称“潮虫”，在南方也叫“西瓜虫”、“团子虫”，属无脊椎动物节肢动物门甲壳纲潮虫亚目。鼠妇的种类较多 马陆性喜阴湿，无脊椎动物，多足纲植食性，多食腐殖质，有时也损害农作物。当受惊动时，身体常卷曲成盘状。我国各地多有分布 课题的目的 土壤中小动物类群丰富度的研究 课题的思路 许多土壤动物有较强的活动能力，且身体微小，因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查，而是常用取样器取样的方法进行采集、调查。 丰富度统计常用的方法有两种：一是记名计算法；二是目测估算法。 土壤是无数小动物的家园。通过研究土壤中小动物类群丰富度的研究，从不同角度去认识土壤，观察土壤生物与土壤环境的关系，为今后生态环境的调查打下基础。 1.提出问题 ⑴调查某处土壤中小动物的丰富度 ⑵通过调查来比较不同土壤中小动物类群的丰富度 ⑶调查不同时间段（如白天与晚上）土壤中小动物类群的丰富度 ⑷调查土壤不同空间（如不同深度土层）中小动物类群的丰富度 2.制定计划 探究过程 3.实施计划 ⑴ 准备----制作取样器 ⑵ 取样 ⑶ 采集小动物 ⑷ 观察和分类 ⑸ 统计和分析 好好学习，天天向上！ 1.不同群落在物种组成上有哪些差别？ 2.种间关系主要有哪几种类型？ 3.群落的空间结构是怎样的？ 本节聚焦 预测变 化方向 种群密度 种群数量 直接 影响 影响数量变动 出生率和死亡率 迁入率和迁出率 性别比例 年龄组成 决定种群的 大小和密度 种群各特征之间的关系 种群水平上的研究是同一物种的生物集合体 群落：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。 要点： 1、包括这个区域内所有有生命的物质。 2、区内各种生物之间具有直接或间接关系。 研究池 塘群落 种群种类 优势种群 种间关系 种群位置 群落的 空间结构 群落演替 池塘的范围和边界 一、群落水平上研究的问题 群落特征： 物种的丰富度、种间关系、群落结构等。 常绿阔叶林 常绿针叶林 你能从物种组成上说出二者的区别吗？ 二、群落的物种组成 武夷山常绿阔叶林? 西伯利亚冻原 低等植物? 840种?? ? ?? 低等植物? 670种 高等植物? 2888种????? ? 高等植物? 139种动物 ?5000余种???? 动物 约1000种 脊椎动物? 475种???????? 一般来说，环境条件愈优越，群落发育时间愈长，生物物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。 群落中物种数目的多少称为丰富度。 思考：有哪些因素会影响丰富度？ 二、群落的物种组成 苔原 落叶阔叶林 常绿阔叶林 常绿针叶林 热带雨林 赤道 两极群落物种丰富度的变化？ 两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区，如海陆交界的潮间带、河口湾，森林与草地或农田交界的地带，生物的种类和数量常比相邻群落中多，这种现象称为边缘效应。 平原——山地 草地——林地 群落间的过渡地带——非过渡地带 比较下列各组物种组成的多少？ 结合课本P73 资料2 讨论2: 分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况，你能发现什么规律？ 讨论3：猞猁的存在对整个群落的稳定 可能起什么作用？ 三、群落中的种间关系 捕食：一种生物以另一种生物作为食物 三、群落中的种间关系 肉食 植食 生物数量 时间 A B A B 被捕食者与捕食者之间不同步变化 被捕食者：数量多者或先增加先减少者 捕食者：数量少者或后增加后减少者 特点： 先增加者先减少，后增加者后减少。 竞争： 两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等 两种草履虫单独培养和混合培养时种群个体数量发生动态变化的原因是什么？ 思考: 课本P73资料1 生态需求越接近， 竞争越激烈——“你死我活” 水稻和稗草 A B A B C B A ★竞争实力悬殊时 （大草履虫与双小核草履虫） 生物数量 时间 生物数量 时间 ★竞争实力相当时 （牛与羊）: