三角形的中位线（张进）.docxVIP

18.1.2平行四边形的判定(三) ——三角形的中位线 芜湖县第二中学 张进 一、教学目的： 理解中位线的定义，会画中位线，弄清中位线与中线的区别。掌握它的性质． 能较熟练地应用三角形中位线性质进行有关的证明和计算． 3．经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展推理论证的能力． 4．体会特殊到一般，转化数学思想，理解在证明过程中所运用的归纳、类比、转化等思想方法． 二、重点、难点 1．重点：掌握和运用三角形中位线的性质． 2．难点：三角形中位线性质的证明（辅助线的添加方法）． 三、教学过程 （一）创设情景，引入新课 1．你能说说平行四边形判定吗？ 2．创设情境 如图，A、B两点被池塘隔开，为测量A、B两点间的距离，小明设计方案如下：在AB外选一点C，连接AC和BC，分别画出AC、BC中点M、N，量出M、N两点间距离，就可以知道A、B两点间的距离。 （二）自主学习，合作探究 1、概念探究： （1 ）画一画： 画任意△ABC，画AB、AC边中点D、E，连接DE． 定义：像DE这样，连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线． （2）找一找：一个三角形有几条中位线？ （3 ）想一想：三角形中位线与三角形中线有什么区别？画图描述。 2、性质探究： （1 ）已知边长为2的等边三角形ABC,点D为AB的中点，点E为AC的中点，你能说出DE与BC的关系吗？ （2 ）已知直角边为2的等腰直角三角形ABC,点D为AC中点，点E为BC中点，求DE,AB的长，你能说出DE与AB的关系吗？ 提问：上述问题有何共同地方？你有何想法？ 猜想：三角形的中位线平行于三角形的第三边，并且等于第三边的一半. （3 ） 验证一般三角形两边中点的连线与第三边的关系. 观察度量 DE=BC DE//BC 探索证明 我们在研究平行四边形时，经常采用把平行四边形转化为三角形的问题，能否用平行四边形研究三角形呢？ 怎样三角形的问题转化平行四边形的问题呢？ 3操作 怎样将一个三角形纸片剪成两部分，使分成的两部分能拼成一个平行四边形？ 剪一个三角形,记为△ABC; (2)沿中位线DE将△ABC剪成两部分,并将△ADE绕点E顺时针旋转180°得四边形BCFD. 4证明 如图，点D、E、分别为△ABC边AB、AC的中点，求证：DE∥BC且DE=BC． 分析：所证明的结论既有平行关系，又有数量关系，联想已学过的知识，可以把要证明的内容转化到一个平行四边形中，利用平行四边形的对边平行且相等的性质来证明结论成立，从而使问题得到解决，这就需要添加适当的辅助线来构造平行四边形． 方法1：如图（1），延长DE到F，使EF=DE，连接CF，由△ADE≌△CFE，可得AD∥FC，且AD=FC，因此有BD∥FC，BD=FC，所以四边形BCFD是平行四边形．所以DF∥BC，DF=BC，因为DE=DF，所以DE∥BC且DE=BC． （也可以过点C作CF∥AB交DE的延长线于F点，证明方法与上面大体相同） 方法2：如图（2），延长DE到F，使EF=DE，连接CF、CD和AF，又AE=EC，所以四边形ADCF是平行四边形．所以AD∥FC，且AD=FC．因为AD=BD，所以BD∥FC，且BD=FC．所以四边形ADCF是平行四边形．所以DF∥BC，且DF=BC，因为DE=DF，所以DE∥BC且DE=BC． 归纳 三角形中位线定理;三角形的中位线平行第三边且等于第三边的一半. 强调位置关系和数量关系 （三）解决问题. 如图， A 、B两点被池塘隔开，在AB外选一点C，连接AC和BC，怎样测出A、B两点的实际距离？根据是 什么？ 追问 如果，MN两点之间还有阻隔，你有什么解决办法？ （四）演练排疑，检查效果 1.如图，△ABC中，D、E分别是AB、AC中点． （1）若DE=5，则BC= ． （2）若∠B=65°，则∠ADE= °．来源:学科网] （3）若DE+BC=12，则BC= ． 2.已知△ABC的周长为18，点D、E、F分别是AB、AC、BC的中点，则△DEF的周长是 cm. 3、点D、E、F分别是△ABC的边AB、BC、CA的中点，以这些点为顶点，你能在图中画出　 　个平行四边形；如果△ABC的面积为64,则△DEF的面积为 。 （五）、课堂小结提升 知识总结： 1.定义 ：连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线 2.三角形的中位线定理：三角形的中位线平行于三角形的第三边，且等于第三边的一半。 数学思想：特殊到一般及转化思想 1.把四边形的问题转化为三角形问题解决