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一次函数与一元一次不等式 【教学目标】 知识与技能：理解一次函数与一元一次不等式的关系，掌握用函数图象求一元一次不等式的解集的方法。 过程与方法：渗透由特殊到一般和转化的数学思想方法，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。 情感、态度与价值观：培养积极大胆的探究意识和用函数观点认识问题的良好学习意识。 【教学重点】 用函数的知识求一元一次不等式的解集。 【教学难点】 一次函数图象与一元一次不等式的关系。 【教学互动设计】 活动一 复习巩固 温故知新 一次函数y=1-3x的图像经过点（0， ）与（ ,0）,y随x的增大而 ，且经过第_____象限。 用函数图像解一元一次方程 5x+6=3x+10 方法一：y=2x-4,当2x-4=0时，x的值。 方法二：两个函数 y=5x+6,y=3x+10的交点的横坐标的值 活动二 创设情景 导入新课 大家对一次函数与一元一次方程之间的联系都有了一定的了解，通过一次函数的图象，我们可以直接看出对应的一元一次方程的解。那么，一次函数与一元一次不等式又有何关系呢？我们能否通过看一次函数的图象得到一元一次不等式的解集呢？这就是我们今天要探讨的内容。 活动三 合作交流 解读探究 ——一次函数与一元一次不等式的关系 用函数图像探究不等式 5x+63x+10 一．思考：有几种观察的方法 二．画出图像观察和研究 方法一方法二 三．﹝概括﹞任何一元一次不等式都可以化为或（a、b为常数且a≠0）的形式，所以解一元一次不等式，可以看作：当一次函数值大（小）于0时，求自变量的取值范围；或者看作：当一次函数图象在x轴上（下）方时，求自变量的取值范围。 活动四 应用迁移 巩固提高 一．例题2 ： 用画函数图像的方法解不等式5x+42x+10 二．练习 提高题：用图像法解不等式 解法一： ﹝分析﹞化简原不等式为，画出直线的图象，可利用图象求解 解：原不等式可化为，画出直线的图象，如图（1）所示，可以看出，当x＜2时，这条直线上的点在直线下方，即小于0，所以不等式解集为x＜2。 解法二：﹝点拨﹞把原不等式两边分别看作两个一次函数，画出它们的图象，满足一个图象上的点都在另一个图象下方的x的范围即为所求。 xyO2解：画出直线和直线的图象，如图（2）所示，它们交点的横坐标是2，且当x＜2时，直线上的点都在直线上相应点的下方 x y O 2 xy x y O 2 -6 （2）（1） （2） （1） 活动五 当堂测试（小卷） 活动六 总结 1、本节课学习的数学知识是一次函数与一元一次不等式的关系 ⑴若方程（a、b为常数且a≠0）的解为，那么不等式 （或）（a≠0）的解集就是一次函数（a≠0）函数值大于0（或小于0）时x的取值范围。 ⑵若解不等式ax+b＞cx+d（或ax+b＜cx+d）（a、b、c、d为常数且a、c都不为0）则可化为最简一元一次不等式，再利用一次函数图象求解。也可两边分别看成一次函数、利用图象求解。 2、本节课学习的数学方法数形结合。 板书设计 一次函数与一元一次不等式 学习目标： 黑板展示练习题 1、…… 黑板展示练习题 2、…… 3、……