一次函数与一元一次方程和不等式教案.docVIP

《19.2.3一次函数与方程、不等式》教学设计 陈静雯 教 材 人教版《数学》八年级下册 学 习 目 标 知识与技能 1.初步理解一次函数与一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程（组）的内在联系，明白方程（组）、不等式与函数三者之间相互转化，相互渗透.2.通过画函数图像、观察函数图像，体会数形结合思想.3.能结合利用函数、方程、不等式的相关知识解决实际问题. 过程与方法 通过对一次函数与一次方程、一次不等式关系的探究，引导学生认识事物部分与整体的辩证统一关系，发展学生的辩证思维能力; 情感态度与价值观 通过对一次函数与一次方程、一次不等式关系的探究，让学生体会数学知识的融会贯通，发现数学的美，以激发学生学习数学的兴趣和克服困难的信心。 教学重点 理解一次函数与一次方程、一次不等式的关系； 教学难点 根据一次函数的图象求一元一次方程的解和一次不等式的解集，发展学生数形结合的思想和辩证思维能力。 教具 多媒体 教 学 过 程 问题与情境 师生互动 时间 活动一 复习引入 问题：1、什么是二元一次方程？ 2、一次函数与二元一次方程是什么关系？ 活动二 探究新知 知识点一.一次函数与二元一次方程 例：一次函数y=0.5x+15，二元一次方程y-0.5x=15,观察例子 问题：1、二元一次方程中，当x=0时，y=?,点（0,15）与一次函数y=0.5x+15的图像有什么关系？ 2、二元一次方程中，当x=4时，y=?,点（4,17）与一次函数y=0.5x+15的图像有什么关系？ 3、二元一次方程的有多少个解？一次函数的图像有几个点？ 教师总结：以二元一次方程的解为坐标的点，落在对应的一次函数的图像上，无数个解对应无数个点，点动成线，构成一次函数的图像。 知识点二.一次函数与一元一次方程 （一）例：下面三个方程有什么共同特点？你能从函数 的角度对解这三个方程进行解释吗？ （1）2x+1=3；（2）2x+1=0；（3）2x+1=-1． 问题：1、三个方程有什么共同特点？什么不同点？ 2、从函数的角度出发，对解这三个方程进行解释？ 3、一次函数问题如何转换为一次方程问题？ 总结：用函数的观点看：解一元一次方程 ax +b =k 就是求当函数值为k 时，对应的自变量的值． （二）练一练 知识点三.一次函数与一次不等式 （一）例：下面三个不等式有什么共同特点？你能从函 数的角度对解这三个不等式进行解释吗？能把你得到的 结论推广到一般情形吗？ （1）3x+2＞2；（2）3x+2＜0；（3）3x+2＜-1． 问题：1、三个不等式的相同点和不同点是什么？ 2、结合一次函数与方程，谈谈如何从函数的角度，解释一次函数与不等式？ 3、一次函数问题如何转换成一次不等式问题？ 总结：1、不等式ax+b＞c的解集就是使函数y =ax+b 的函数值大于c的对应的自变量取值范围， 　　 2、不等式ax+b＜c的解集就是使函数y =ax+b 的函数值小于c的对应的自变量取值范围． （二）练一练： 活动三、作业与小结 谈谈本节课你学到了什么？ 2.作业 教师提问并且 结合例子补充 说明 学生观察回答 让学生观察例子，从特殊值入手，探索一次函数的点与二元一次方程的解之间的关系，学生观察回答问题 学生分组讨论 教师巡视 启发学生 学生代表发言，师生共同评价 学生自主做练习，学生代表回答问题 教师提出问题 学生思考回答 师生点评 师生共同归纳总结 学生自主完成 学生在教师的引导下回顾这节课所学内容 3分钟 9分钟 9分钟 4分钟 9分钟 3分钟 3分钟