一次函数与一元一次方程教学素材.docxVIP

课题?19.2.3一次函数与一元一次方程导学案 重难点?学习重点：利用一次函数知识求一元一次方程的解。 学习难点：一次函数与一元一次方程的关系发现、归纳和应用 【自主复习知识准备】 1、一次函数.? 2、一次函数 ，x轴交点坐标为________；与y轴交点坐标_________；图 像经过_______象限，y随x的增大而______，图像与坐标轴所围成的三角形的面积是???? 。 【自主探究知识应用】 思考： 下面3个方程有什么共同点和不同点？你能从函数的角度对解这3个方程进行解释吗？ 1、?解这3个方程相当于在一次函数 的函数值分别为3，0，-1时，求????????? 2、?画出 的图像，从图像上可以看出 上纵坐标分别取3，0，-1的点，????????????????? ?归纳：1、解一元一次方程 相当于在某个一次数???????????????????????????????? 2、一元一次方程 的解就是直线 与 轴的交点的?????????????? 巩固与拓展：? 例1、若直线y=ax+6与两坐标轴所围成的三角形面积是24，求常数k的值是多少？ ? 例2、某天，小明来到体育馆看球赛，进场时发现门票还在家里，此时离比赛开始还有25分钟，于是立即步行回家取票同时他父亲从家里出发骑自行车以他3倍的速度给他送票，两人在途中相遇，相遇后小明立即坐父亲的自行车赶回体育馆，途中线段AB,OA分别表示父子俩送票、取票过程中离体育馆的路程S（米）与所用时间 （分钟）之间的函数关系，结合图像解答下列问题（假设骑自行车和步行的速度保持不变）： （1）求点B的坐标和AB所在直线的函数关系式。 （2）小明能否在比赛开始前返回体育馆？ 【当堂检测知识升华】 1、直线与X轴的交点是（? ）? A、（0，3）?? B、（0，1）?? C、（3，0）?? D、（1，0） 2、直线与 y轴的交点是（1，0 ），则 的值是（? ） A、3??????? B、2????????? C、-2???????? D、-3 3、若直线 的图像经过点（1，3），则方程 的解是 （? ） A、1??????? B、2???????? C、3????????? D、4? 4、有一个一次函数的图象，可心和黄瑶分别说出了它的两个特征． ??? 可心：图象与x轴交于点（6，0）。 ??? 黄瑶：图象与x轴、y轴围成的三角形的面积是9。 ??? 你知道这个一次函数的关系式吗？ 5、弹簧的长度与所挂物体的质量的关系是一次函数，如图所示，请判断不挂物体时弹簧的长度是多少？ ? 【课后作业知识反馈】 课本P108第9题。 我的收获 （想和老师说） 11.3.1一次函数与一元一次方程 11.3.1一次函数与一元一次方程 （一） 教材和学情分析 本节内容是在学习了一次函数后，用函数观点重新认识已经学过的一元一次方程、二元一次方程组和一元一次不等式等其他数学概念，强化知识的纵向联系；通过讨论一次函数与方程（组）和不等式的关系，逐步形成数形结合的思想方法. 本课时的教学内容是探究一次函数与一元一次方程（组）的关系，让学生领略数学思维的多元性，初步体验数形结合思想的重要性． 学习了一次函数的相关知识，并且通过探讨一次函数图象上的点初步体会了数形结合的思想.本班学生基础知识比较扎实，有一定的自主探究、合作学习的能力. （二） 教学目标和重难点 教学目标： 1.理解一次函数与一元一次方程的关系,会用函数的方法解一元一次方程． 2.培养学生多元思维能力, 进一步认识数形结合的思想并初步应用其解决问题. 3.通过小组讨论的探究方式培养学生敢于发表自己意见、倾听他人看法的品质，培养合作精神. 教学重点 用函数观点认识一元一次方程． ２．应用函数解一元一次方程． 教学难点 探究一次函数和一元一次方程的关系. （三）教学方法和手段 教学方法：启发探究式 教学手段：电脑多媒体,实物投影 （四）关于教学过程的设计 1.提出问题，探索新知 学生活动1 ? 20（1）解方程 2 x ? 0 （2）当自变量 x 为何值时函数 y =2x+20 的值为0? 解：(1) 2 x ? ? 20 (2) 令 y=0 提问：以上两个问题有什么关系？ 设计意图： 通过解决这两个问题，让学生从“数”的角度直观发现形如ax+b=0（k≠0）的一元一次方程和一次函数解析式y=kx+b （k≠0）的关系，为进一步探讨二者关系做好铺垫. 学生在教师引导下，通过独立思考，归纳概括出这两个具体问题中的一般规律：当一次函数y=kx+b（k≠0）的函数值y=0时求自变量x 的值就相当于求一元一次方程kx+b=0 （k≠0）的解. 学生活动2 画出一次函数y =2x+20 的图象，观察图象中哪个点与方程2x+20=0 的解有