第十二章 全等三角形复习课学案.docVIP

PAGE 1 《全等三角形复习课》学案 初二级____班 姓名__________ 学习目标：回顾全等三角形的性质和判定，利用全等三角形的知识来说明线段之间的位置与数量关系，使知识系统化。 学习重点：全等三角形性质与判定方法，能熟练运用全等三角形的知识解决问题。 教学过程： 一、问题情景导入： 如图，某同学把一块三角形的玻璃打碎成三片， 现在他要到玻璃店去配一块完全一样形状的玻璃， 那么最省事的办法是带哪一块去配？ 二、复习回顾： 练习1、如图，，， ，则=__________ 练习2、下列条件中，不能判定两个直角三角形全等的是（ ） （A）一锐角和斜边对应相等 （B）两条直角边对应相等 斜边和一直角边对应相等 （D）两个锐角对应相等 D D E F A B C 练习3、已知AB//DE，且AB=DE， 请你只添加一个条件，使△ABC≌△DEF， 你添加的条件是 理由是 三、师生共探，合作交流： （一）拼一拼 将一张矩形纸片沿着对角线剪开，得到两张全等三角形纸片，再将这两张三角形纸片放在桌面上，从平移、旋转、对称几个方面进行摆放，看看两个全等的三角形有一些怎样的特殊位置关系？ （二）典型例题 例1、如图⑴，AB⊥BD，DE⊥BD，点C是BD上一点，且BC=DE，AB=CD. ① 试判断AC与CE的关系，并说明理由. ② 如图⑵，若把△CDE沿直线BD向左平移，使△CDE的顶点C与B重合， 此时AC与BE的关系还成立吗?请说明理由。 变式1:如图(3)，若把图(2)中的△BDE沿直线BD向右左平移，使△BDE的顶点B落在F的位置上，此时AC与EF的关系还成立吗?请说明理由 变式2:如图(4)，若把图(3)中的 △DEF沿直线BD向左平移，使△DEF的顶点D与C 重合，此时AC与EF的关系还成立吗?请说明理由。 变式3：如图(5)， 若把图(4)中的△CEF沿直线BC再向左平移，使△CEF的顶点C与B重合，此时AC与EF的关系还成立吗?请说明理由。 针对训练：《课堂导学案》P41第11题 四、师生共同小结： 1．全等三角形的对应边________；对应角________。 2．证明全等三角形的方法有______、______、______、______、______ 五、课外作业： 1、（A组）如图，D点在AB上，E点在AC上，AB=AC, ∠B＝∠C, 求证：AD=AE 2、（B组）已知：如图，AB=AC，BD⊥AC，CE⊥AB，垂足分别为D、E，BD、CE 相交于点F，求证：（1）△ABD≌△ACE （2）BE=CD． 3、（C组）在上面例2的问题①中，连接AE,并取AE的中点F， 连接BF、DF，请判断△BDF的形状并证明。