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《a o e》的教案及评析_一年级语文教案_范文先生网 　　《a o e》的教案及评析 　　主持人：人教版小语实验教材（第一册）对“汉语拼音”作了较大的改革：教材内容的组织更加科学；安排了意境优美的情境图，有效地整合了学习内容；编入了儿歌，把学习拼音与认识汉字有机地结合在一起，巩固音节的拼读，体现情感、态度、价值观的培养；复习巩固的形式多种多样。 　　课堂中如何实施教学，体现课标新理念？请看下面两个案例。 　　[片段1] 　　（出示本课情境图） 　　师：看了这幅图，你想说什么？ 　　生：我觉得这里很美。 　　师：美在哪儿？ 　　生（指着图）：树木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鹅、小鸭子都很美。 　　生：我想到这里的空气一定很新鲜。 　　师：你是怎么想到的，能告诉大家吗？ 　　生：因为我看到这里的树木很多、很绿。 　　师：树木很多、很绿，用一个词怎么说？ 　　生：树木茂盛。 　　师：小朋友，茂盛的树木不但能给我们带来新鲜的空气，还能美化我们的环境，你们喜欢这美丽的山村吗？ 　　生（齐）：喜欢。 　　师（指着图）：山村的早晨实在太美了，让我们来到这美丽的山村里看看小女孩、大公鸡、大白鹅在做什么呢？哪个小朋友的耳朵最灵，能听到好听的声音呢！ 　　生：我听到小女孩唱a的歌，公鸡唱o的歌。 　　（师出示a和o。） 　　生：我听到小鸟叽叽喳喳地叫着，小鸭嘎嘎地叫着，大白鹅也唱歌。 　　生：我会背《鹅》，鹅、鹅、鹅、，曲项向天歌，白毛浮绿水…… 　　（师出示e） 　　师：小朋友观察得很仔细，还很聪明，现在一边看画面，一边跟老师读：小女孩唱歌，a、a、a；大公鸡打鸣，o、o、o；大白鹅拨水，éé 　　师：今天，我们就学第一课a、o、e。 　　[评析]在学习拼音之前，老师引导学生先观察图，欣赏大自然的美，激发学生对美好生活的向往，让学生带着愉快的心清学习汉语拼音的第一课。教师充分利用情境图帮助学生学习拼音，培养学生观察能力，发展学生语言，增强了学习的趣味性。 　　[片段2] 　　师：同学们，你们能把a、o、e的形记住吗？ 　　生：能。 　　师：书上这幅图能帮你们记住a、o、e的形，请大家看看图，想一想有什么新的发现，同桌交流交流。 　　（生互相交流） 　　师：谁愿意把自己的新发现告诉大家？上台指着图说。 　　生：我发现小女孩的头像a。 　　生：我发现大公鸡打鸣这个圆圈像o。 　　生：水中的影子像e。 　　师：水中谁的影子呀？把话说完整好吗？ 　　生：水中大白鹅的影子像e。 　　师：说得好！你们还有什么好的方法把a、o、e记住呢？也可以编一编顺口溜，像刚才老师教你们读的那样：小女孩唱歌，a、a、a。小组讨论讨论。 　　生：我觉得o像个游泳圈。 　　生：我觉得o特别像一个钥匙圈。 　　生：爸爸上网时，我看见一个e在不停地转。 　　师：真聪明！这说明你们平时很注意观察生活。谁能编一编顺口溜呀？（不见学生举手）我们一起编好吗？ 　　师：水中一只鹅，它的（指着图） 　　师生：倒影──e、e、e。 　　师：（指着o图）谁来编顺口溜？ 　　众生：一个圆圈，o、o、o。 　　【评析】老师很重视培养学生自主学习的能力，放手让学生自己去寻找“新的发现”，教给学生学习的方法，教学过程很有层次性：先引导学生从直观形象的画面进行观察记忆字形，再引导学生联系生活想像字形，最后指导学生根据画面编顺口溜记忆字形。学生在师生平等对话的教学形式中，愉快地学习。 一. 教学目的要求： 　　1.看图说话，复习课文内容，知道小鸡、小鸭的某些生活习性。 　　2.学会两种新笔画： 　　3.学会六个生字、读准字音、认清字形、理解字义、正确书写。 　　二. 教学重点、难点： 　　六个生字的音、形、义及在田字格中的位置。 　　三. 电教软件： 　　1.投影片一张，(课文中的插图) 　　2.计算机辅助教学软件： 　　⑴名称：《怎样写汉字》 　　⑵主要画面内容 　　⑶硬件运行环境：PC机 　　四. 教学过程： 　　㈠复习： 　　1.谈话：小朋友，上节语文课我们学习了看图读拼音识字第8课(出示课题)，你们还记得这篇课文写了些什么吗？下面我们就边看图(出示投影片)，边读课文，一起来回想一下。 　　2.读后指名看图说话，回答问题。 　　㈡揭题： 　　今天这节语文课我们主要来识字，学习课文中的六个生字。 　　㈢识写生字： 　　1.识写“云”： 　　⑴(出示生字卡片) 指名读：谁来把这个音节给大家读一下？ 　　⑵提问：这是个什么音节？念第几声？ 　　⑶齐读 　　⑷提问：“云”出现在哪里？它有哪几种颜色？白色的云叫什么？灰黑色的云又叫什么？天空中飘白云，说明天气怎样？天空中飘黑色的乌云，说明天气怎样？ 　　⑸识记“云”： 　　a.提问：“云”字是怎样写的？先写什么？再写什么？共有几笔？请同学们看微机(