植物细胞说课稿.docVIP

植物细胞说课稿 尊敬的各位专家评委： 大家好！ 我叫杨红，来自北屯镇中学，今天我说课的题目是《植物细胞》，七年级上册第二单元《生物体的结构层次》第一章《细胞是生命活动的基本单位》的第二节《植物细胞》，植物细胞涉及的知识面很广、特别是对临时装片的制作过程、归纳细胞结构要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。下面我将从说课标、说教材、说学生、说教法与手段、说流程、说板书、说教学反思七个方面进行说课。 一、 说课标： 生物课程的理念以提高学生生物科学素养为主要目的,面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展。因此倡导探究性学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整合能力，这对以后学生的自主学习有很大的帮助。 二、说教材： （一）、地位、作用：　使用显微镜观察植物细胞是学生比较感兴趣的话题，但是如何观察却不知道，所以教师要创设情境引导学生明确如何使用显微镜进行植物细胞的观察，并归纳总结出植物细胞的结构及其功能，从而培养学生动手实验能力和归纳整合能力，以及严谨的科学态度和绘图技能。（二）、 教学目标：　依据全日制义务教育生物课程标准的规定，以及新的课程理念的要求，确定本节课的教学目标为：知识目标： 1、学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片； 2、认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。能力目标： 1、了解临时装片制作过程以及注意事项； 2、了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。情感目标：通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。（三）、重点、难点： 1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。 2、难点：成功地制作临时装片。 三、说学生： 通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，这时要满足他们观察微小细胞的愿望，引导他们进行主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在观察临时装片时，可以利用多媒体展示制作较好的临时装片。 （一）、学生富有强烈的好奇心和求知欲，又正值活泼好动的年龄，所以采用合作探究、动手操作会激发学生强烈的学习热情。 （二）、班内学生每小组2人操作一台显微镜，有利于培养合作交流，取长补短，体验合作的快乐。 四、说教学方法、教学手段： 1、教学方法：多媒体、实验探究。 2、教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用复习、展示导入、教师演示与辅导为辅的教学手段。 五、说流程 在相应教学方法的指引下，我采用先讲授知识，后组织学生实验的方式进行教学，流程是这样安排的：导入新课—正课讲授—结束新课，清晰明了，更有助于学生把握课堂所学知识。我的导言是这样设计的， （一）、复习提问与情境导入： 1、显微镜的结构由哪几部分组成？ 2、显微镜的使用分哪几个步骤？ 让学生现场操作使用显微镜，同时指出，我们学习如何使用显微镜就是为了能够观察到各种各样的细胞，从而引出本节课的学习内容——植物细胞。 （二）、制作临时装片。 在实验课开始时，先向学生简单介绍了玻片的种类，又向学生讲解了本节课的实验目的，让学生对本节课的实验目的有更深一步的理解。随后，给学生介绍了本节实验课所要用到的材料和用具。下面是教学生制作临时装片，学生是第一次接触此类实验，所以我采用了模仿式实验的教学方式，边讲，边多媒体演示，强调要注意的事项。 1、多媒体演示临时装片的制作步骤： （1）准备： 擦：必须将载玻片、盖玻片擦拭干净，目的是避免杂质出现于视野中。 滴：滴加清水时应适量：过多，水会溢出；过少，制片容易产生气泡。 （2）制片： 撕：撕取少量的洋葱鳞片叶内表皮，不要将叶肉一起带下来。 展：充分将取下的洋葱表皮展开，避免重叠。 盖：盖上盖玻片，用镊子夹住盖玻片的一侧，与载玻片成45°角缓缓放下，注意不要产生气泡，如果产生气泡，可用铅笔轻轻的压盖玻片，将气泡赶走。 （3）染色： 滴：在盖玻片的一侧滴加稀碘液时适量：多了，会溢出来污染实验台；少了，染色不充分。 吸：吸水纸从另一侧吸引，使稀碘液浸润标本的全部。使染色充分。 2、学生练习制作临时装片：让学生选取感兴趣的材料制成临时装片，同时提醒他们，不同小组的人尽量选取不同的实验材料。学生在制作装片时，我在他们中间巡视，及时帮助了有困难的人。 3、学生观察自制的临时装片。学生制好装片后，让他们自己用显微镜进行观察，不同小组的人相互讨论，彼此之间观察到的细胞有何相似之处，认出植物细胞的结构。 （三）、学生动手制作，老师引导学生观察植物细胞的结构 让学生明确：植物细胞的结构和功能 （1）细胞壁：保护和支持作用 （2）细胞膜：保护、控制物质的进出。 （3）叶绿体：含有叶绿素，是植物细胞进行光合作用制造有机物的