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《“诺曼底”号遇难记》 7_七年级语文教案_范文先生网 诺曼底”号遇难记教学设计 教学目标： 1、????????? 了解雨果在法国文学和世界文学中的地位及其作品的价值。 2、????????? 认识生命的意义、面对灾难时生命的价值体现以及对待职责的态度。 教学重点、难点： ??? 对哈尔威船长以身殉职行为的认识和理解。 教学时数:?? 1课时。 课前准备： 教师：1、收集有关“雨果”及其代表作的资料，确定向学生介绍的内容。 2、反复阅读课文，能很好地读出课文第十六段后“简短有力的对话”的语调、语气。 3、????????? 准备好投影仪，写好投影片。 4、????????? 准备好课堂研究的话题。 学生：1、借助工具书，熟悉课文中的字词，编好字词练习，朗读课文。 2、借助图书室、网络等查阅“雨果”的相关资料，摘抄在本子上，课上交流。 3、根据教师提供的研究话题，自行选择，并学会与同学共同研究。 教学过程： 一、???? 了解作者，导入新课 教师投影作者“雨果”，根据学生准备的资料，有选择的投影出来，进行交流。学生可以补充。此时，教师要通过询问获得资料的方法，引导学生关注“学习方法”的掌握。在学生交流的基础上，教师可作适当分析，帮助学生进一步了解“雨果”及其作品的地位，进而导入课文的学习，完成第一个教学目标。 二、???? 学生默读课文（时间3分钟），了解全文情节，准备复述。 三、???? 指名学生复述故事情节，可以采取“接龙”的形式（即有人说得不够清楚，可以由会说的接替），帮助学生，熟悉课文内容，达到全面感知。 四、???? 分小组，让学生选择自己感动的语段读给同组的同学听，并交流感悟。（时间10分钟） 五、???? 小组推荐同学来朗读，要读出语调、语气，并分析处理的理由。教师根据同学的分析，引导学生从“生命的意义”这一角度来思考阅读的感悟，特别是重点阅读第十六段后的“简短有力的对话”和文章结束对船长的描写，结合“探究·练习一”，引导学生讨论“对船长以身殉职行为的认识和理解”，认识到“面对灾难时生命的价值体现”以及“对待职责的态度”。 六、???? 研究性学习： （１）????????????? 蚂蚁在遇到火灾和水灾等时，总是抱成团，以个体的牺牲来保全群体的生存，怎么理解？ （２）????????????? 去年的高考题，面对危难时，首先丢掉的是健康、美貌、诚信、机敏、才学、金钱、荣誉？ （３）????????????? ［探究·练习三］。 学生根据自己的兴趣，课前对这三个话题进行选择，确定自己的研究内容，提出自己的研究见解，与同学合作交流，课堂上由每个专题派出一位代表向全班同学汇报，其余同学可以提问、质疑。 通过研究学习，从中认识到对生命的珍惜，对生命价值的真正理解，对职责的态度。 七、???? 自主学习：请学生投影课前准备的关于字词的练习，检查学生的自学情况，字词的掌握情况。教师对从中发现的掌握较差的学生要加强指导。 八、???? 布置作业：写一段对“生命·职责”的感悟的话，要求真实，字数不限。 ? 教学建议： 本课是第一单元的最后一篇课文，通过对作家“雨果”的学习指导，教会学生收集信息和处理信息的方法；在对课文的理解中，着重在运用各种阅读方法，引导学生感悟文章中对生命、对职责的态度，充分感受到文学作品对人的影响，为综合实践活动“我爱文学”作基础；研究学习的话题讨论则是对课文中心的拓展。字词练习，体现自主学习的目的。 ? 资料搜索： 维克多·雨果（1802-1885）是法国浪漫主义文学的旗手和领袖。他出生于贝尚松城的一个军人家庭，一生几乎经历了整个19世纪，在诗歌、小说、戏剧、政论创作方面都取得了重大成就。 ? ? ? ? ?????????????????????? 济南的冬天（第二课时） 教学目的? 1．激发学生热爱祖国河山的感情。? 2．学习景物描述的方法。? 3．培养写景抒情散文的自读能力。? 重点难点? 1．重点：如何自学写景抒情的散文。? 2．难点：景物描述的方法。? 教学过程：? ?? 一、三分钟演讲。? ??? 二、创设情境，导入新课? ??? 写景文章，要学会分析写的是什么景，是怎样写景的，为什么要这样写，这样分析才能懂得文章主旨，对自己今后.写作也会有收益。? ??? 三、学习新课? ??? 1．朗读第2自然段，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景。? ??? 讨论并归纳：用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。? ??? 2．提问：济南的这些小山有什么地理特征？’? ??? 讨论并归纳：小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理环境。? ??? 3．提问：作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？? ??? （l）用拟