《一格表示5》教学设计 .docVIP

《一格表示5》教学设计 　　一、教学目标 　　（一）知识与技能 　　认识绘制以一当五（以一当多）的统计图的必要性，会绘制不足一格来表示统计结果的统计图能，将收集、整理的有关数据用统计图表示，能根据统计结果回答一些简单的问题，并能提出和解决有关问题。 　　（二）过程与方法 　　通过学生对身边事物进行调查，收集、整理有关数据? 和游戏活动，激发学生的兴趣和求知欲望，体会统计在实际生活中的作用。 　　（三）情感态度和价值观 　　培养学生有条理地思考问题的习惯，及初步的分析、判断、推理的能力。 　　二、教学重难点 　　教学重点：认识以一当五的必要性，并会用统计图表示统计结果，能根据统计表和统计图回答一些简单的问题，并能提出和解决有关问题。 　　教学难点：碰到要表示的数量不能用整格表示时，会用不足一格来表示。 　　三、教学准备 　　课件、坐标纸 　　四、教学过程 　　（一）复习导入 　　放暑假时，学校开展了争做“环保小卫士”的活动，同学们利用废旧物品做了许多小制作，开学后，同学们纷纷交来了自己的作品，老师对大家上交作品的情况进行了调查，记录了各种小制作的件数。 　　编织 　　布贴 　　花篮 　　其他 　　正正正正正 　　正正正正正正 　　正正 　　正 　　1．认真观察这张表，调查了几类小制作？ 　　2．每类中有几个“正”字，表示的是几？ 　　3．师：你能把老师调查的结果填入统计表中吗？