抱石艺术设计学院教学方法与手段改革方案.docVIP

抱石艺术设计学院教学方法与手段改革方案 一、主体指导思想： 1、课程主导设置： （1）?基础课程，主要包括介入材料的平面与三维结构、针对具体项目的色彩设计；针对具体项目的计算机软件的学习；视觉表达（媒介包括影视、平面设计、多媒体设计、艺术创作等）的思维和方法训练。 （2）工作室学习，学生选择进入工作室进深研习，要求学生必须经过两个工作室不同专业方向的学习。 （3）?项目学习，通过项目学习擦除基础与专业、艺术与设计的界限。所有的课题针对具体的任务和目的而完成，可进行小组工作，每个小组的不同课题可交叉。通过三年进阶课程的学生能够独立地担当艺术与设计工作，并能对艺术与设计领域有着专业的评析和实践能力。 （4）?专题研究，学生可选择某一个别领域进行专题研究与实践，能够形成独特的视角，发展视觉语言并对艺术与设计保持开放的个性化的态度。 3、突出实践能力的培养。艺术设计是一个实践性很强的专业，为了培养学生的实践能力，大部分专业课程都增加实践环节，包含了上机、实训及课程设计等实践教学内容，实施中严格按照教学大纲的要求组织教学，确保实践教学环节的落实。提倡学生在三年学习期间获得本专业一至两种职业资格证书（例如预算员、助理设计师、材料员、资料员、平面设计师证、CAD辅助设计师证等）。 4、采用灵活的教学方法和手段。教学方法是保证教学质量的重要措施，提倡教学方法、教学手段的改革，通过互动式、启发式、研讨式教学、网络（BB系统）教学、案例教学等，调动学生自主学习的积极性，开发学生的创造能力。 5、 注重学生素质拓展。本专业构建了思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、科学技术与创新创业、文化艺术与身心发展、社团活动与社会工作等六方面的内容，通过第二课堂活动的开展，来培养学生的综合素质。鼓励和指导学生参加各种与艺术设计相关的设计竞赛活动，如电子电脑科技大赛、“新人杯”全国青年学生室内设计大赛、全国手绘设计大赛、中国环艺设计专业年奖、“金犊奖”广告设计大赛、全国大学生广告艺术大赛等。 二、教学管理的方法、手段改革 （一）教学管理体制 教学管理体制方面积极搭建瞄准专业最前沿发展动向且灵活多用的教学科研平台，结合优秀教学资源，使教学管理体制成为本专业在前沿地带迅速推进的有力保证。 各专业在保持发展其就业优势的同时，通过切实实施“项目教学法”、进一步开发“虚拟实习”技术和开展“绿色化设计”系列科研项目，使之向“绿色化设计”迅速转型，以适应国家和市场在节能减排方面对本专业毕业生越来越严格的要求。 （二）工作室教学显特色 1、集中力量推行艺术设计“工作室”制度 在教学管理体制方面切实推进“工作室”形式，以此推进教学管理与教学质量的提高。为了配合“工作室制度”的开展，重新确定专兼职教师的工作配合问题。 在实行“工作室”体制时，以专职教师为工作室负责人，要求兼职教师围绕专职教师进行教学科研活动并形成有效学科互补，根据每位教师的专业特点并结合国际教学资源搭建专业建设平台。同时，在“工作室”体制下的师资建设上，也要形成系统型的梯队形态。 这种模式具有相当的人才可塑性，非常适应当代信息产业背景下的设计产业。这种人才培养模式来源于欧洲的艺术设计教育“工作室”培养模式。以各工作室的发展方向以及学院发展方向来配置工作室负责人，又以形态各异的工作室来搭建各个专业方向。由于工作室专业方向性受到工作室负责人的专业方向、个人风格的影响，所以学生在工作室的学习过程中，可以充分感受到不同的艺术风格以及表现形式。 为应对国际化的经济危机，本专业充分利用各种教学资源，在与实训基地进行师资交换中，实行实训基地企业向我院推荐兼职教师的办法。这些教师一方面是实训基地企业中的优秀设计业务骨干，另一方面可在本专业进行专业项目教学。将前沿专业知识传授给学生；将实训基地与本专业建立成为紧密地应用共同体，充分体现了本专业创办的应用本科教学目的。 除了平时组织学生实习外，5月上旬，毕业设计结束后，集中组织学生去公司实习。同时，我们充分利用校内在建工程，作为学生实习场所，由具有实践经验的教师带领学生去施工现场参观学习，从图纸、材料、施工、装饰，认知全过程。 ? 工作室制度具体运行示意图 ? ? ?2、“项目教学法”与“工作室”制度相融合 目前我们采用设计教育中普遍采用的适应专业变化较快的教学管理体制“工作室”制度，它的最大特点就是给教师体现自身教学能力的全方位空间，以及教师与学生之间建立了良好的师生互动性，利于本专业的项目教学法实施。 我们在课程设置上打破传统课程的设计，提高实践课程比重，并提出在学业结束学期采取自由选择综合课题的方式培养学生对知识的贯穿应用，真正突出“学有所用”。专业主干课程切实实施教学管理体制上的“工作室”体制与教学方法上的“项目教学法”的融合。 ? “项目教学”与传统教学的区别 比较项目