自由落体运动 说课稿.docVIP

《自由落体运动》说课稿 各位老师，大家好。 今天我说课的题目是《自由落体运动》，下面开始我的说课。 我的说课内容有以下几点，教材学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计。首先看到教材学情分析：本节是高中物理必修一第二章第五节内容，自由落体运动是匀变速直线运动的一个特例，在整个运动学中地位非常重要。学生学习了匀变速直线运动，并且掌握了使用打点计时器研究物体运动性质的方法。通过本节内容的知识探究可以对前面所学巩固和复习，也为以后学习较复杂的运动（平抛运动）打下良好的基础。 下面是教学目标：知识与技能目标，①了解自由落体运动的概念，掌握自由落体运动的特点和规律；②知道重力加速度的大小、方向，并了解它的变化。过程与方法目标，①掌握根据观察到的现象进行合理假设与猜想的探究方法；②掌握利用实验数据分析并归纳总结出物理规律的方法。情感态度与价值观目标，通过研究自由落体运动，使学生积极参与课堂活动，始终处于积极探求知识的活动中，培养学生形成严谨的科学态度。 教法与学法：教法：① 教学中创设物理情景我边演示边提问，让学生边观察边思考，引导学生通过实验探究的方法来解决新的问题，并让学生试着自己得出结论。 ② 多媒体应用体现在新课引入，通过动画的演示给学生更直观的感受。学法：在学习过程中，让学生主动参与、乐于探究、善于思考，注重搜集和处理信息，获取新知识学会解决问题。 接下来是我的教学过程：我首先通过释放粉笔头，让学生体会这种下落运动是一种常见运动，并由此提出问题，不同的物体下落快慢会相同吗？那么为了解决这个问题，我设置了三组实验。首先实验一：我通过将粉笔头和纸张从同一高度同时落下，观察发现较重的粉笔头比较轻的纸张落的较快，那么是不是可以下结论说，重的物体比轻的物体落得快呢？通过这种边演示边提问的方式让学生边观察边思考。实验二，我将刚刚的纸张揉成团，再来重复实验，实验发现轻重不同的两物体下落快慢相同。这时，实验二与实验一结论有冲突了，那么到底是实验一观点正确还是实验二的观点正确呢？由此，引发学生思考，在引入实验三，牛顿管实验，当我倒立抽点空气的牛顿管时，发现里面轻重不同的物体下落快慢一样，然后将空气放入在做实验，看到的是重的金属比轻的羽毛落得快。那么为了让学生更加直观的观察实验现象，我用牛顿管实验的动画来表示，观察现象可以得到：在没有空气阻力的情况下，轻重不同的物体下落快慢相同。也就是说，物体下落快慢不同不是有物体的轻重决定的，而是由空气阻力决定的。通过这三个实验我解决了学人理解物理下落快慢原因的难点。 在这个基础上，我在给出自由落体运动的定义：自由落体运动是由静止开始，只在重力的作用下的运动。并提出问题，那么这种运动是什么样的运动，匀速、减速还是加速呢？让学生提出猜想。是加速直线运动。为了检验这个猜想。我给出了用打点计时器打出重锤下落过程的纸带，通过对纸带进行处理，发现在连续相等的时间内通过的位移之差即ΔX=X2-X1=X3-X2=………=aT2. 由前面所学我们可以知道，自由落体运动是一种初速度为零的匀加速直线运动。通过这个我突破了，用探究式实验研究自由落体运动性质的难点。那么进一步因势导利，学习自由落体运动的性质。学习自由落体运动的加速度，通过ppt展示让学生知道重力加速度的特点及变化。 最后通过匀变速直线运动到自由落体运动的知识迁移，让学生进一步理解自由落体运动的特点。为了让学生更熟练的掌握自由落体运动的相关规律，我在课堂最后设置了两个应用。利用自由落体运动来测人的反应时间和测建筑物高度或峡谷的深度。 最后这是我的板书设计，以上是我的全部说课内容，谢谢各位。