27.2.2相似三角形的性质.2.2《相似三角形性质》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 教学内容 27.2.2 相似三角形的性质（第一课时） 执教：马伏会 教学目标 知识与技能 能探索相似三角形一系列性质的证明过程，理解相似三角形的性质，并能运用相似三角形的性质计算有关角、边、周长和面积问题 过程与方法 由边、角的数量关系去判定相似三角形是由“数”到“形”的过程，从相似三角形寻求边、角的对应关系是由“形”到“数”的过程，即判定与性质是一个互逆的思维过程，但都体现了“数形结合” 的思想 能运用相似三角形的性质，解决有关角、边、周长和面积计算的问题，提高分析问题和解决问题的能力 情感、态度与价值观 在探索性质的过程中，培养学生合作交流与人沟通的能力，在性质的运用中，培养学生独立思考，勇于创新的精神和意识 教学重点 运用相似三角形的性质计算有关角、边、周长和面积问题 教学难点 探索相似三角形一系列性质的证明 教学过程 提出问题、引入新课 问题1、相似三角形的基本性质有哪些？（学生口答，教师评价） 问题2、除了这些基本性质外，还有什么性质呢？这就是我们这节课所要探究的问题。 创设情境，探究性质 问题3、全等三角形的对应线段——对应高、对应中线、对应角平分线有什么性质？（学生回顾口答）类似全等三角形的性质，你能猜想出相似三角形中这些对应线段有何性质吗？ 例如：如图，△ABC∽△A′B′C′,相似比AB:A′B′=k， AD、A′