小学语文教研计划(初稿).docVIP

提升素养·优化课堂·探索课程 ——2016-2017学年度第二学期大朗镇小学语文教研计划 （初稿） 本学期，我镇小学语文围绕“核心素养”关键词，以系列培训及比赛为依托，提升师生语文素养；继续以常态教学视导为抓手，以 “语文主题（海读）学习”实验为突破口，优化语文课堂；围绕镇局“课程探构”年目标，以深化“素养养正”课程实验为载体，探索语文课程建设。继续推进项目管理教研，全面、深入推进我镇语文教育教学改革。 一、提升教师素养——举行系列培训及教师素养比赛 教师专业素养是教研之本，只有教师专业素养等到提升，优化课堂，探索课程才成为可能。本项目主要从以下方面实施： (一) 举行新教材一年级教师培训 市、镇级的新教材一年级教师全员培训拟在3月中下旬进行。 1.培训内容。理论：《语文课程标准》、部编新版语文教材、教学用书及各级培训课件等资源。目标：了解新教材的改革理念及变化，掌握新教材编排意图、教学目标及知识体系。路径：自主学习+集中培训。 实践: 围绕新教材开展课堂改革实践。目标：根据新教材的特点，能进行有效的教学设计，能胜任新教材的课堂教学实践。 路径：自主实践+校本“三课两评一反思”教研（低年段安排1-2篇新教材课文的“三课”专题活动）。 2.促进措施。举行阶段性督导及交流。镇拟将结合教学视导活动开展新教材课堂听评课活动；4月中旬开展新编教材微课评选活动；各校须开展新教材“三课二评一反思”校本教研活动，一年级全员教师参与。 （二）开展名师工作室系列培训及送课活动 继续发挥我镇“李凤菊名师工作室”的引领辐射作用，开展送课到民办学校活动，工作室本学期培训及研讨主题为“主题学习”。工作室制定培训计划及民办送课计划。培训计划要根据各学员基础，分入格、升格层次，制定相应培训计划，包括培训内容、目标、路径及促进措施。根据市要求，工作室要积极组织骨干成员到民办学校开展送课、送讲座的教研帮扶活动，一学期送课不少于5节，通过“钉钉”网每月25日前上报一次送课材料。实施过程中，工作室要关注活动质量，要做好成员及学员年度考评，切实让学员培训和送课帮扶取得实效，并注意做好资料存档，以备对工作室进行年度考核。 （三）举行语文教师素养决赛 为做好各级各类比赛人才储备，在上学期预赛的基础上，拟于本学期5月初举行大朗镇语文教师素养决赛，通过比赛促学促研，加快提升新锐、骨干教师专业成长。 决赛包括：粉笔书写，占25%，现场指定书写内容，在10分钟内完成现场粉笔字书写。朗读展示，占25%，朗读内容赛前5分钟抽签选定，朗读不超过3分钟。教学设计，占50%，只提供课文纸及当册《语文主题学习丛书》拓展内容，90分钟内现场撰写教学设计，可以是一个课时或不分课时的完整教学设计，年段自选，课题现场公布。根据决赛成绩排名，评出一、二、三等奖若干名。获奖教师将吸收为镇骨干教师团成员，作为今后重点培养对象。 各校要正确认识比赛的意义，借镇赛之力，给新教师加压加担，促其快速成长。教研组要安排有经验的教师结对指导，参赛教师要自觉开展粉笔字、朗读、教学设计练习与研修，让备赛过程成为教师成长、蜕变的过程。 二、提升学生素养——开展“语文主题学习（海读）”实验 本学期，我镇有10余所小学校加入了“主题学习”实验，语文“主题学习”立足于课内变革，贴近课标和新教材改革方向；“素养养正”实验之“主题海读”实验，立足课外海量整本书阅读指导，注重学生素养全面发展，二者优势互补，各学校可以整合实验。各实验校要成立项目组，制定项目研究计划，定期开展研修，扎实推进课题校本化的实验。 1.研究内容 （1）理论：了解“主题学习（海读）”教学理念、学习内容、学习模式（1+X，X+1，x+Y等策略）。目标：深入理解并掌握“主题学习”各年段阅读教学目标、重难点，学用“双主题整合教学”的智慧。路径：自主研读感悟+集中培训。 （2）实践：开展“主题学习（海读）”实施及阅读考级实践。目标：学习“双主题整合教学之1+X单元授课教学”，实验前期用2/3的时间进行教材学习，落实学习目标，把1/3的课堂时间还给学生阅读，采用阅读考级开展阅读评价，现实生均每学期阅读量达100万字以上。路径：自主实践+校本“三课二评一反思”。 2.促进措施 实验班级每学期开展学生主题海量阅读等级考核。举行阶段展示分享，6月举行大朗镇首届 “主题学习 智慧课堂”教学竞赛校级初赛活动。 各公、民办学校教研组教研计划，《语文教研活动计划表》（附件1）于2月28日前上交hgx8103@163.com，本学期的“三课二评一反思”活动，中、高年级各安排1-2篇课文进行主题学习专题的“三课”活动，低年级安排1-2篇课文进行新教材的“三课”活动。各校要注意收集“三课”活动资料，作为校本教研成果电子资料存档，以备镇局教学视导时检查。 三、优化语文课堂—