一组对边平行且相等的四边形.docxVIP

18.1.2平行四边形的判定（2） 一、教学目标 1．核心素养 通过探究平行四边形的判定，在探索证明中发展合情推理和逻辑推理的能力，进一步形成探索精神、动手能力、应用意识和抽象建模能力． 2．学习目标 通过实例，理解并掌握平行四边形判定定理4 3．学习重点 平行四边形判定定理4． 4．学习难点 平行四边形的性质和判定的综合运用． 二、教学设计 （一）课前设计 1．预习任务 任务1 阅读教材P46—P47，平行四边形的定理4的内容是什么？ 2．预习自测 1、下列说法正确的有（ ） （1）、一组对边平行，另一组对边相等的四边形是平行四边形 （2）、两组对角分别相等的四边形是平行四边形 （3）、一组对角相等，一组对边相等的四边形是平行四边形 （4）、所有的邻角都互补的四边形是平行四边形 A、1个 B、2个 C 、3个 D、4个 （知识点：平行四边形的判定） 2、在四边形 ABCD中，AC与 BD 相交于点O,AB ∥CD,AO ＝CO ，则可以判断四边形 ABCD是 （知识点：平行四边形的判定） （二）课堂设计 1．知识回顾 已经学习了哪些平行四边形的判定？ ①边：两组对边分别平行的四边形是平行四边形； ②边：两组对边分别相等的四边形是平行四边形； ④角：两组对角分别相等的四边形是平行四边形； ⑤对角线：对角线互相平分的四边形是平行四边形． 2．问题探究 问题探究一 平行四边形判定定理4 ●活动一 由性质思判定，探究新的判定方法 课件展示教材P46页思考 我们知道，两组对边分别平行或相等的四边形是平行四边形。如果只考虑一组对边，它们满足什么条件时，这个四边形能成为平行四边形？ 学生画图： 一组对边平行且相等的四边形 发现是平行四边形 ●活动二 应用前面定理，探究新定理 问题1.将两根等长的木条AB, CD.将它们平行放置.再用两根木条AD,BC加固. 问题2.得到的ABCD平行四边形吗？ 归纳总结： 问题3.能用所学的知识证明你的结论吗？ 再看它一眼 判定定理4：一组对边 的四边形叫做平行四边形. 符号语言：如图所示，在四边形 ABCD中， ∵ AB∥DC, AB＝DC, ∴ 四边形ABCD 是平行四边形 ●活动三 定理的综合运用 例1．如图，在□ABCD中，E，F分别是AB，CD的中点．求证：四边形EBFD是平行四边形． 【知识点：平行四边形的判定 】 详解：（1）在□ABCD中，AB=CD，AB∥CD． ∵E、F分别是AB、CD的中点， ∴BE= EQ \F(1,2) AB，DF＝ EQ \F(1,2) CD． ∴BE=DF． ∴四边形EBFD是平行四边形． 点拨：在□ABCD中，AB=CD，AB∥CD，又E、F分别是边AB、CD的中点，所以BE=CF，故根据“一组对边平行且相等的四边形是平行四边形”即可得到． 3．课堂总结 【知识梳理】 （1）记清平行四边形判定的5种判定方法： ①边：两组对边分别平行的四边形是平行四边形； ②边：两组对边分别相等的四边形是平行四边形； ③边：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形； ④角：两组对角分别相等的四边形是平行四边形； ⑤对角线：对角线互相平分的四边形是平行四边形． 【重难点突破】 仔细读题，涉及平行四边形的判定要学会分析条件，选用最合适的方法，少走弯路，这需要在练习中的体会与熟悉． 4．随堂检测 1. 不能判定四边形 ABCD是平行四边形的是（ ） A.AB＝CD,AD＝BC B .AB＝CD,AB∥CD C.AB＝CD AD∥BC D.AB∥CD, AD∥BC 【知识点：平行四边形的判定】 2.下列说法正确的有（ ） （1）一组对边平行，另一组对边相等的四边形是平行四边形 ●活动三 定理的综合运用 例1．如图，在□ABCD中，E，F分别是AB，CD的中点．求证：四边形EBFD是平行四边形． 【知识点：平行四边形的判定 】 详解：（1）在□ABCD中，AB=CD，AB∥CD． ∵E、F分别是AB、CD的中点， ∴BE= EQ \F(1,2) AB，DF＝ EQ \F(1,2) CD． ∴BE=DF． ∴四边形EBFD是平行四边形． 点拨：在□ABCD中，AB=CD，AB∥CD，又E、F分别是边AB、CD的中点，所以BE=CF，故根据“一组对边平行且相等的四边形是平行四边形”即可得到． 3．课堂总结 【知识梳理】 （1）记清平行四边形判定的5种判定方法： ①边：两组对边分别平行的四边形是平行四边形； ②边：两组对边分别相等的四边形是平行四边形； ③边：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形； ④角：两组对角分别相等的四边形