《常见的天气系统》说课稿 (2).docVIP

《常见的天气系统》说课稿 新干二中 吴小宁 《常见的天气系统》这一课选自人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书《地理》上册中的第二单元第五课，适用于高中一年级的学生学习。我的说课分为四个部分。第一部分： 说教材（一）说教材的地位和作用 《大气》这一单元紧紧围绕大气环境、以及大气环境和人类关系两条主线来展开。其中前四课主要介绍了大气的组成、垂直分布、运动规律等方面的基础知识和基本理论。这节课是在学习了上面內容的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。本课还为后面学习气象灾害台风、寒潮等提供理论基础。通过本课的学习，使学生学以致用，能够识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。 （二）、说教材目标的确定： ?知识目标 锋面的概念、分类； 高低气压的概念、气旋和反气旋的形成及其气流特点； 锋面气旋的形成。 能力目标 根据锋面图能判断锋面的类型、分析处在不同天气系统及其不同部位的天气特点； 根据气压图能判断其气流状况及天气特点； 能读懂简易天气图。 德育目标 1．正确认识天气的形成和变化，树立辩证唯物的观点。 2、能将所学知识运用于实际，服务于社会。 （三）说教材重点、难点及确定的依据 教学重点 1．冷、暖锋的形成及其移动中的天气过程。 2．气旋和反气旋的形成，气流运动特征及其天气特点。 教学难点 1、理解冷锋、暖锋与天气的关系。 2、低压系统、高压系统与天气的关系。 教学重点、难点确定的依据： 确定锋面天气为本课重点之一，是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。 高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。因为夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋强烈发展的表现，我国长江流域的伏旱天气，以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的控制下形成的。 把冷锋、暖锋与天气的关系确定为难点之一，原因有四：一是锋面对天气的影响比较抽象，二是要抓住冷、暖气团哪个为主动，三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异，四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。本课难点之二是南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异，造成这一难点的原因主要是难于长久性的记忆，容易将南北半球气旋与反气旋的水平气流旋转方向记错。第二部分：说教学方法 在教学中要把握好重点，突破难点，实现本课的教学目标，那就要选择适宜的教学方法和教学手段。 1、教学方法：本课主要采取理论联系实际法，读图分析法和对比法。本课的许多知识点容易混淆，例如，冷锋与暖锋的概念和形成的天气，气旋与反气旋的气流运动方向等。通过比较，可以让学生比较深刻地认识不同事物之间的异与同，区别与联系，可以深刻地把握各种事物的本质特征。 本课几种常见的天气系统的形成过程及其对天气的影响比较抽象，而课本有许多的插图，所以可通过教师一系列的设问，来指导学生分析图表中的地理信息，变抽象为直观，更好地展示知识的内在联系和事物的空间分布，运动状态，以便于学生更好地理解和掌握。 2、教学手段：在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上，给学生以全新的视听感觉。第三部分：说学法指导： ?????? 1．兴趣学习法。本节有日常生活中的天气现象，学生求知欲强。 ?????? 2．手势记忆法。水平气流运动的方向可借手势强化记忆。 ?????? 3．知识迁移法：锋面知识迁移到生活中，指导学生会看会听天气预报。 第四部分：说教学程序 导入新课： 从日常生活中的天气出发，指出天气与人们的生产和生活关系十分密切，再用多媒体播放两段“中央电视台天气预报”，引出天气的概念。引导学生简要回答天气的基本特征后，告诉学生要看懂天气预报图和听懂这些天气预报，首先要了解影响我国的主要天气系统及其与天气有关的基础知识。这样导入新课，能创设情景，吸引学生的注意力，激起他们的求知欲望。 讲授新课： 先引入气团来解释锋面的形成，再用多媒体播放“冷暖气团移动图”，引导学生观察锋面的形成过程，得出锋面的概念后，马上展示 “锋面结构图”让学生直观地认识锋面的结构和理解锋面的特点。这个地方应该以略讲为主。 然后承转到冷锋、暖锋及其影响下的天气。先讲冷锋，结合课本请学生阅读图2.19“冷锋与天气”，要求学生注意观察冷锋的表示方法。 问：什么是冷锋？受冷锋影