高中数学多媒体教学初探.docVIP

高中数学多媒体教学初探 赣州市第四中学 林浩 【摘要】数学是一门知识广度和深度以及抽象性都较强的学科，高中数学更是集数形关系于一身的学科，而多媒体教学的交互性、可控制性、大容量性、快速灵活性等特点恰恰符合了高中数学教学的要求． 本文通过自己对信息技术与数学教学的整合，谈谈在教学中得到的几点启示． 【关键词】多媒体教学 高中数学 利与弊 进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代科学技术不断发展，其应用已逐步进入教育领域，使教育由“一支粉笔、一块黑板、一本书”的枯燥无味的课堂教学走向生动活泼的“屏幕教学”，真正向创新型教育教学发展。数学课程标准提出：“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具。”数学课程的新理念着眼于现代信息技术对人思想上的影响，同时也反映出加强信息技术建设的紧迫性。数学是一门集数形关系知识于一身的学科，而多媒体教学的交互性、可控制性、大容量性、快速灵活性，正好符合数学教学的要求。在此，笔者就自身对数学多媒体辅助教学的探索谈几点体会。 1 高中数学多媒体课堂教学的优越性 1.1 运用多媒体的声像效果，创设情境、导入新课、激发兴趣 俗话说：“好的开始是成功的一半。”在数学课的开始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定的学习情境，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一堂数学课的成败与否起着至关重要的作用