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《一个小村庄的故事》第二课时_三年级语文教案_范文先生网 《一个小村庄的故事》第二课时教学设计之二 黄石市广场路小学 满红莲 　 　　教学目标： 　　　1、读懂课文，学习“斧、盖、造……”等16个生字。 　　　2、能够联系上下文理解重点词、句子的意思，养成良好的读书习惯。 　　　3、有感情的朗读课文，明白环境保护的重要性。 　　教学重点：联系上下文理解全文。 　　教学难点：理解课文最后一句话。 　　课前准备：老师：多媒体.课件。 　　学生：收集身边有关环保的图片和小故事。 　　课时安排：二课时 　 　　一、师生谈话，复习检查：课文讲了一个小村庄的什么故事？ 　　二、再读课文，边读边想：你对课文哪个地方印象最深，想和大家说一说吗？ 　　　　学生交流。 　　三、把握重点，理解课文： 　　　1、根据学生交流的感受，筛选出重点句子。（“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”） 　　　2、读句子，联系全文，自由质疑。师生梳理出主要问题。 　　　3、联系上下文解疑。 　　　（1）“什么都没有了”指的是哪些东西没有了？ 　　　　（有美丽的村庄，有房子、家具、工具以及所有靠斧头得到的东西） 　　　　师：你能闭上眼睛想象一下这个小村庄是怎样美丽吗？ 　　　　①学生交流。 　　　　②.课件演示。 　　　　③指导朗读第一段。 　　　（2）是什么原因使“什么都没有了”？ 　　　　①学生结合上下文讨论，探究，谈出自己的观点。 　　　　②练习,思考：谁家想做（），就拎起斧头到山坡上，（）。 　　　　③指导读课文相关部分。 　　四、前后联系，探理激情： 　　　（1）师创设情景，生前后联系，.总结升华。 　　　（2）有感情地朗读课文，边读边想。 　　五、结合实际，拓展延伸： 　　　（1）结合实际议一议身边破坏环境的行为。 　　　（2）为呼吁大家都来关心环境问题，我们可以怎么做？师生交流。 　　　（3）课后作业：收集有关环保图片、资料，办一期墙报。 　　湖北省 语文优质课竞赛（本课获省一等奖） 《一个小村庄的故事》第二课时教学设计 《一个小村庄的故事》第二课时教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 　师：请同学们自己读课文，遇到不明白的词句先划出来。 　　生：(小声读课文) 　　师：带着你的问题在小组里找找答案。 　　生：(分组讨论) 　　师：在你们组讨论中还有哪些没有解决的地方想请其他同学帮助的。 　　生1：在课文第三自然段”山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙(chóng)淙地流着。”这一句中，”淙淙地流着”是怎样地流? 　　师生：”淙”应读”cóng” 　　(学生纠正读音后，自己请一位愿意帮忙的同学回答) 　　生2：”淙淙地流着”是指小溪流动时发出的声音。 　　师：这声音是小溪发出的，怎么读呢? 　　生：我认为读的时候应该轻一点。(生范读) 　　师：请同学们也带着你们的想象读一读。 　　生：(自由读) 　　师：这是小兴安岭春天的一景。(板书)春 　　师：还有哪些词句或课文内容上的问题? 　　生1：第四自然段中”郁郁葱葱”是什么意思?(自己请一名同学帮助解答) 　　生2：”郁郁葱葱”是说树木长得很旺盛。你可以从下面的话中想象一下。(生读)”夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”它们的枝叶连天空都遮住了，所以说长得非常茂盛。 　　生3：我还有补充。这个词还可以根据”密密层层”和”严严实实”这两个词来理解。树木的枝叶长得很密，一层层的，不仅可以说树长得茂盛，我觉得还可以说树很多。 　　师：你可以读一读吗? 　　生3：(抓住三个重点词有语气朗读) 　　师：请同学们自己也来试试。 　　生：(自由读) 　　师：这是小兴安岭什么时候的景色? 　　生：夏天的景色。 　　师：(板书)夏 　　(生继续提问题) 　　生：课文第五自然段中”这时候，森林献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。”这里为什么用”献”字? 　　生1：我认为这里用的是拟人的手法。 　　生2：这里不仅用拟人，这个”献”字还可以表现出是森林主动给人们的。 　　生3：我建议你把”献”字换成别的字试试。 　　师：换成什么字呢? 　　生4：换成”捧”字也许可以。这时候，森林捧出了…… 　　师：不论用”献”还是”捧”，森林愿意把这么多财富在秋季交给人们，你觉得森林与人们相互之间是什么样的感情? 　　生1：我觉得森林与人类的关系非常亲密。 　　生2：我觉得因为人们对森林好，所以森林才愿意献上这么多好东西。 　　师：看来这里的人们确实很爱这片森林，而森林对人类的回报就是”这时候……” 　　生：(抓住”