《家有儿女》版——《价格变动的影响》教学设计.docVIP

《家有儿女》最新版——《价格变动的影响》教学设计 学园IACADEMY 《家有儿女》最新版 《价格变动的影响》教学设计 李素琴山东省菏泽市第一中学 《教材内容I 高中《思想政治》人教版必修1《经济生活》 第二课多变的价格第二框《价格变动的影响》 《设计思路I 这堂课本着”贴近生活,贴近社会,贴近学生”的原则, 以学生为主体,用生活中的素材设置情景和问题,以对问题 的思考和解决为主线展开探究活动,突出学生的参与和体验, 力求使课堂回归生活,让学生在生活中学习知识,在学习中 感悟生活. 《教学目标l 情感态度价值观目标:通过学习,使学生懂得在什么时 候,什么地方,什么情况下购买商品是比较合算的,从而提 高其参与经济生活的能力,也有助于培养学生的自主学习能 力和独立精神. 知识目标:通过教学,使学生识记替代品和互补品的含 义,理解并能运用所学知识说明价格变动对消费者需求量和 企业生产的影响. 能力目标:一方面,让学生对现实生活中人们的消费选 择有更清晰的认识;另一方面,让学生初步了解在市场经济 中,企业决定和调整产量,提高劳动生产率及开发新产品是 怎样考虑的. 《教学重难点j 第一,价格变动对生活的影响;第二,价格变动对生产 的影响. 《教学准备j 教师准备:第一,精备教材,把握教材基本框架,基本 观点以及各部分之间的联系.第二,依据教材内容编写剧本. 学生准备:细读教材,熟悉本框知识点. 《教学过程I 一 导入新课 课前小调查:你最近在看哪些电视剧?(从学生的回答 中引出《家有儿女》)师:现在,很多频道都在热播《家有儿 女》,今天这堂课,我们就要把这部戏搬进课堂,来演一集最 新版的《家有儿女》. 二学习新课 第一步:把学生分成四个小组,让学生读剧本,选角色, 做表演前的准备(10分钟).学生表演可以根据剧本进行发 挥,但不能脱离主题. 第二步:找两个小组的代表来演绎两段情景. 第三步:引导,启发学生结合表演内容进行问题探究, 自主得出结论. [情景一] 人物:妈妈——刘梅,儿子——刘星; 地点:客厅内 妈妈(提着满满的两大袋东西,累得大汗淋漓,推门进 来):刘星,快出来接东西,可累死我了! 儿子(快步跑出卧室,接过妈妈的袋子):呵,真沉呢! 超市东西不要钱了?您这么可着劲儿的往家买? 妈妈(喝了口水后,坐在沙发上):哪不要钱?那价格涨 一 110— 2011年6月 得比商场的电梯还快呢! 儿子:涨价还买那么多东西?咱家中大奖了? 妈妈:就异想天开吧你.你看,这鸡蛋,大米,牛肉,门 糖价格虽然都在涨,可也总得买呀,总不能把脖子扎起来吧. 儿子(噘着嘴):妈,告诉你买点儿猪肉回来做红烧肉, 你怎么买成了牛肉?我不喜欢吃牛肉. 妈妈:你就别提这猪肉了.那价格涨得都快赶上火箭了! 你就将就着吃点儿牛肉吧,现在买牛肉的人也多了.说不定 过几天牛肉价格也要涨起来了,那就连牛肉也吃不起了! 儿子:所有商品都涨价了,这商场还不得发大财了? 妈妈:也不是都涨价,空调,彩电就在降价.特别是大 屏等离子彩电一降就是一两千块,但还是很少有人买. 儿子:这还真有点儿奇怪. 探究问题:第一,根据你的生活经验,你认为一般来说一 种商品价格的变化对其需求量有什么影响?第二,妈妈为什么 说”鸡蛋,大米,牛肉,白糖价格虽然都在涨,可也总得买呀”? 这说明了什么.第三,大屏等离子彩电一降就是一两千块,为 什么销售仍不火爆?第四,为什么猪肉价格一涨买牛肉的人会 增多?你还能举出生活中类似的例子吗?第五,结合刘星母子 的对话,你能综合分析价格变动对我们生活的影响吗? [情景二] 人物:爸爸——夏东海,邻居——老王(某中型空调生 产企业总经理) 地点:小区花园 爸爸:嗨,老王!早起晨练呢.几天不见,这白头发怎 么见长了? 老王:(用周华健《最近比较烦》的曲调)最近比较烦, 比较烦,生产的空调一再降价,可销量还在原地打转! 爸爸:光烦也没用,得想想办法啊.这几年,空调生产 规模以每年30%～40%的速度递增,不降价才怪!对了,我 有个朋友是搞经济学研究的,要不哪天你有空我约他出来你 们聊聊? 老王:那太谢谢你了.还是你们文化人好,在事业单位, 工资稳定,少犯愁呢! 爸爸:谁家都有愁事啊.我正发愁买车的事呢,刚打算 买辆车,这油价就蹭蹭地涨,可工资没有油价涨得快啊!想 来想去,只好先不买了. 老王:不买车也好,节能又环保,还能为奥运作贡献呢! 探究问题:第一,为什么油价涨了,爸爸就放弃了买车 的计划?这说明了什么?你还能举出类似的事例吗?第二, 假如你就是爸爸那位搞经济学研究的朋友,你能为老王想出 哪些好办法?第三,你能综合分析一下价格变动对生产有哪 些影响吗? 三课堂小结 教师引导学生构建知识框架,并南学生谈谈本堂课的收获. 后记:这个教学设计是我在山东省2008年暑期教师培