《记念刘和珍君》说课稿.pptVIP

说教材 * * 《记念刘和珍君》说课稿 石脑中学 语文组 田海涛 记念刘和珍君 说教材 说教法 说学法 说教学过程 ★ ★ ★ ★ 说教学过程 导入课文 背景介绍 分析文章的总体思路 具体分析每部分的思路 具体研习表达技巧 品析关键语句的深刻含义 全文总结 拓展训练 板书设计 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 返回 第一课时 第二课时 本课的地位和作用 学情分析 教学目标 ★ ★ ★ 教学重点难点 ★ 返回 本课的地位和作用 返回 阅读的对象不单指文章，还包括社会和人生，所以，阅读教学的实质就是塑造学生的灵魂和思想！新课程标准强调了语文课程工具性和人文性. 鲁迅的记念刘和珍君是高二第三册第三单元一篇悼念性散文。感情忧愤，爱憎鲜明，具有经典性人文性的特点。文章能够很好的体现阅读教学的本质,因此,在课本中具有较高教学价值和地位. 学 情 分 析 返回 高二学生有独立阅读记叙文的能力，具备一定的感性认识，但理性认识不足，逻辑思辨能力不强，对阅读较复杂的记叙文有一定的难度。同时学生的基础层次不同，阅读文章时，抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难；知局部易，观全文难；习得知识易，想要迁移难。 教学目标 返回 知识目标 把握文意，理清作者思想感情发展的脉络 . 能力目标 揣摩感悟语言的能力；从感性上升到理性认识的思维能力；概括整合能力；迁移应用能力。 德育目标 理解刘和珍追求真理、不畏强暴、勇敢果决的精神 方法目标 动态阅读法:从不同角度和层面引导学生总结个性化的阅读和创造性的解读方法； 教学重点难点 返回 考虑到学生原有的基础，现有的困难以及学习上的心理特征，从而针对性的确立学习的重点难点。 本课的重点是: 理清作者思想感情发展的脉络； 本课的难点是: 夹叙夹议的方法；刘和珍精神的理解。 说教法 返回 朗读法： 通过播放录音，教师范读使学生掌握语句的抑扬顿挫，体会文章的感情基调；学生通过齐读、默读、速读整体感知文章，在阅读中加深理解。 讨论法： 结合具体文段，给学生设置若干个思考题，指导学生利用文章背景材料、课文下面的注释发表自己的看法，进一步体会鲁迅先生的写作意图。 说学法 返回 1:课前预习法: 根据材料和课文下面的注解。学生自己去了解当时的时代背景和作者的写作意图，以便听课时，对时局了然于胸，能够更好的去理解课文。 2:品词析句读段法 课堂上对文中关键语句进行仔细琢磨推敲，从中把握作者思想感情的变化。 3:拓展训练 迁移法 能够做到学以致用。 导入课文 前几天，在中央电视台今日说法节目中，看到一则评论 ：某医院的结石科打出了这样一则广告，他把董存瑞恶搞成为他们医院的药物形象扛着炸药包去炸结石。广告播出后，受到社会各界的广泛批评，更有甚者把他们评价为最可耻的人。为什么一则广告会引起这么大的社会反响呢？究其原因，是因为英雄和烈士在人们心目中的地位是很神圣的，是不容亵渎的 是啊，无数的革命先烈，他们为了国家的命运与前途，抛头颅洒热血不惜牺牲自己宝贵的生命！这些被誉为世界上最可爱的人怎么会不让人敬畏呢？今天，就让我们随着鲁迅先生的笔一起来追忆我们的一个巾帼英雄，刘和珍君吧。 板书：纪念刘和珍君 目的: 从学生感兴趣的话题入手引入文章, 使他们能尽快地进入课堂 返回 背景绍介 1:简介时代背景/集会/游行/请愿/纪念/遗物，出示幻灯片。 目的：更深地进入课文，理解课文。 2:解释词语：勇毅 勇：有胆量，敢干，如勇敢、沉勇。毅：果决，志向坚定而不动摇，如刚毅、坚毅、毅然 目的：提出刘和珍精神的本质，理解课文的组织材料实际就是以“勇毅”两个字为中心的 返回 分析文章的总体思路 一：放录音，学生自读，采用边听边读边勾画、做标记的方法初步梳理文章的整体思路。 二：课文的哪几个小节集中写了刘和珍君？ 答：三、四、五节。 三：第一、二小节在文中的作用是什么？ 答：交代写作缘由 四：第六、七节又起什么作用？ 答：揭示这次事件的教训和意义。 教师总结： 全文的思路起点于本文的写作缘由：然后记述了刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论了“三一八”惨案的教训和意义，这就是本文的总体思路。 板书：总体思路 目的： 总览全文，从全局上把握文章内容。用简单的问答形式去化解划分段落这个大难题,化难为易,解题于无形中. 返回 具体分析每部分的思路