家庭教育是孩子12岁之前的事情.docxVIP

家庭教育是?孩子12岁?之前的事情? 智力在早教?阶段已经铸?就，品行在幼教?阶段扎下跟?，习惯在学龄?期养成。人生发展的?三大行为——智力、品性、习惯，足以成就一?生的。这样孩子从?12岁到2?0岁期间，磨练、求知、社会化那是?他们可以应?对了的事情?。 ?　　7岁前的智?力发展 　　虽然这个阶?段是人生的?起步，却是一生的?基础。但正如古语?说的，此时打下什?么基础就代?表今后的成?就，正如3岁看?大，7岁看老，到12岁基?本是敲定将?来了。 　　现代教育理?论认为，孩子3岁和?7岁的时候?，是成长发育?的两个重要?关节点。 ?　　意大利著名?教育家蒙台?梭利说：“人生的头三?年胜过以后?发展的各个?阶段，胜过3岁直?到死亡的总?和。”0~2岁：脑细胞快速?增殖期，刚出生的孩?子脑重量为?成人的25?%。2~4岁：脑重量达到?成人的80?%。4~7岁：脑重量达到?成人的90?%。 ?　　由以上发展?阶段可以看?出，聪明孩子的?最佳培养时?间集中在0?~7岁，除了必要的?智力训练及?刺激外，更重要的是?提供给孩子?充分的必要?的大脑营养?物质。 ?　　从智力上来?说，智力的最基?本因素和基?础在3岁前?确定了。而我们学习?的效果大部?分因素取决?于智力的高?低，虽然有人生?成功情商占?70%之说，那只是说社?会化造成的?结果，也是父母在?12岁前对?孩子综合素?养的培养结?果。 　　经过3岁之?前的发育，孩子已经具?备了学习的?良好身体基?础，在3~7岁这段时?间，是孩子品性?发展的关键?期，他已经拥有?相当的逻辑?分析、归纳和综合?能力了。这段时间，孩子的记忆?力也发展到?一个更高的?水平，能够根据自?己的记忆来?判断事物了?。此时，孩子的性格?和基本的人?生观、价值观也处?于逐步形成?阶段，很容易被外?力塑造。 　　所以，父母要趁着?孩子3岁和?7岁的大好?时机抓紧教?育孩子，等机会过去?之后再亡羊?补牢，为时已晚了?。 ?　　在此阶段无?作为，孩子就在天?然中自发自?省，这是在30?年前的养育?行为，那时孩子一?大堆，精力有限，期望有限。天然粗放是?该阶段的特?点，自己从中走?过，天然的是最?幸福的。 ?　　原来吃粗粮?，现在吃细粮?。这是孩子教?育最贴切的?比喻，从营养上说?，前者更有益?健康，从育人的角?度说，后者更有科?学性，如果把自然?的养分增补?进去会更合?理。 ?　　现在早教已?经深入到胚?胎前期，准备更合理?的条件和环?境，因为我们具?备了这个能?力和条件。当今智力开?发只是有笼?统的概念，但缺乏系统?理论、方法、标准，育人是最因?地制宜的教?育。但不管如何?都是有客观?、科学的步骤?、方法。比如说：关键期教育?，时间都接近?，规律都可循?。就是没有权?威的教案，同时父母更?缺乏应有的?素质。 　　再说幼教，因为7岁前?，是孩子的发?育期，也就是说一?生的基础就?在于此，往后的阶段?是更好的成?为一个人的?过程。这段时期包?括良好习惯?的确立、道德基础的?养成、智力的发展?、心性的培养?、个性的发展?、交往的初步?养成、呵护孩子的?好奇心和求?知欲等。 ?　　7岁前的教?育已经得到?大家的认可?，但父母素养?和能力却是?不敢恭维的?事。 　　7~12小学阶?段的重要性? 　　小学阶段的?学校教育。人生什么阶?段最重要?有人说高中?重要，有人说大学?重要，其实我认为?小学阶段最?重要，这是人生的?第一步，如果基础不?够好，出事只是早?晚的事。小学的时候?，如果从一开?始就形成良?性的循环，养成好习惯?，发展好就是?顺理成章的?事了，反之亦然。习惯都是小?时候养成的?，这时候如果?有点小毛病?，及时纠正付?出的代价最?小。 ?　　小学阶段，在生活中培?养孩子勤劳?、善良、尊师敬长、友爱同学，在做人上培?养孩子真心?、真诚。一旦在孩童?时期养成了?这些良好的?品德，就如同天性?一样成为自?然习惯，并以此获益?终身。从小养成的?良好习惯，优良素质便?犹如天性一?样坚不可摧?。小学生阶段?是人形成终?身习惯的最?佳时期。 　　幼儿阶段与?儿童阶段都?是形成良好?习惯的重要?阶段。但是，幼儿阶段只?是让儿童有?了各种习惯?的意识，而真正进一?步巩固和强?化还应该是?在小学阶段?，使之真正形?成稳定的行?为习惯。 　　小学阶段的?儿童具有很?强的可塑性?。关鸿羽教授?在《教育就是培?养习惯》中这样说到?：“孩子年龄小?的时候就像?一包熔化了?的铁水，它可以浇铸?成各种各样?的形状。但等孩子长?大了，就像冷却了?的铁水变成?一块铁砣子?，再改变就困?难了。”他这种形象?的方式揭示?了这一时期?儿童具有的?特殊特性：可塑性。 　　所以这时候?的孩子很好?训练，也很容易奏?效。小学阶段是?千万不可错?过的好机会?。 　　小学