玉溪教师2014招聘历年真题及解析.docxVIP

PAGE16 / NUMPAGES17 2014年玉溪市市直事业单位公开招聘工作人员考试试卷（教师类） 一、单项选择题（本大题共50个小题，每小题1分，共50分）在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。 1、《学记》提出的“长善救失”的教育主张反映德育应遵循的原则是（ D ） A、知行统一原则 B、热爱尊重与严格要求学生相结合原则 C、德育影响的一致性和连贯性原则 D、发扬积极因素、克服消极因素原则 2、下列教育思想比较准确的体现了循序渐进原则的是（ B ） A、温故而知新 B、“学不躐等”、不陵节而施 C、不愤不启，不悱不发 D、学而时习之 3、格塞尔的双生子爬楼梯实验说明了什么制约着人的身心发展的程度和特点?（ B ) A、遗传 B、成熟 C、环境 D、教育 4、中国古代学校的“六艺”教育包括（ D ） A、《学记》、《荀子》、《大学》、《孟子》、《中庸》、《论语》 B、文法、修词、辨证法、几何、天文 C、吏、户、礼、兵、刑、工 D、“礼”“乐”“射”“御”“书”“数” 5、师生关系在教学上构成 关系。（ D ） A、相互礼让 B、教与学 C、民主平等 D、授受 6、课程有不同的分类标准，从课程内容的固有属性划分，课程可分为（ D ） A、国家课程 地方课程 B、必修课程 选修课程 C、基础课程 专业课程 D、学科课程 活动课程 7、目前，我国教育界对教学过程的划分，大体分为5个阶段，即（ D ） A、问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段 B、提出问题——作出假设——收集资料——验证假设——得出结论 C、组织教学——复习旧知——讲授新知——巩固知识——布置作业 D、引起学习动机——领会知识——巩固知识——运用知识——检查知识 8、桑代克的尝试 — 错误学习属于（ A ） A、联结学习理论 B、有意义接受学习论 C、认知结构学习论 D、建构主义 9、学校心理辅导的目标有学会调适与（ B ） A、联结学习理论 B、寻求发展 C、认知结构学习论 D、建构主义 10、以下不属于行为演练的基本方法的是（ C ） A、全身松弛训练 B、系统脱敏法 C、情景转换法 D、肯定训练法 11、个体在与环境之间的相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的 因素。（ D ） A、可能性 B、积极性 C、辅助性 D、决定性因素 12、《中华人民共和国义务教育法》明确规定了义务教育的培养目标是：使适龄儿童、少年在 ，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础（ C ） A、体育、艺术方面发展特长 B、语言、逻辑方面积极发展 C、品德、智力、体质等方面全面发展 D、发散思维、创造思维、综合能力方面齐头并进 13、“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是 ( D ) A、麦克里兰德的学习动机理论 B、归因理论 C、阿特金森的成就动机理论 D、强化理论 14、对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为（ D ） A、直接性动机 B、兴趣性动机 C、情趣动机 D、近景的直接动性机 15、以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是（ B ） A、发现教学 B、指导教学 C、程序教学 D、合作教学 16、美国教育家布鲁纳强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目的是促进学生对学科基本结构的掌握。这种理论主张的学习方式是（ A ） A、发现学习 B、接受学习 C、意义学习 D、多元学习 17、学习