高校心理健康教育在辅导员工作中应用的创新模式研究最新教育资料.docVIP

高校心理健康教育在辅导员工作中应用的创新模式研究 　　大学生心理健康是高校学生思想政治教育工作面临的新课题，是新时期提高大学生思想教育工作成效的着力点。处在学生思想政治教育工作第一线的辅导员，要充分认识到新形势下对大学生进行心理健康教育的重要性，并在工作中注重运用心理学的理论和方法，来维护大学生的身心健康和谐发展，促进思想政治教育工作卓有成效的开展。 　　一、高校开展心理健康教育存在的问题 　　（一）从事心理健康教育工作的专职教师队伍薄弱 　　从事心理健康教育工作的教师队伍的数量和质量是制约心理健康教育发展的关键因素。在美国，要求从事心理健康教育的工作者与学生比达到1：1500，心理咨询中心的咨询师必须持有咨询员职业考核证书。现阶段，我国高校内从事心理健康教育的专职教师数量短缺，学历、专业、自身素质等参差不齐。 　　（二）辅导员心理健康教育工作欠缺 　　大学生活与高中生活有很大的区别，离开了家长和老师的精心呵护，大学生需要有更强的独立性和自制力，但对于这种转变的适应需要辅导员的引导。辅导员管理着学生日常的生活与学习工作，与学生有着非常密切的联系，承担着学生学习、生活、思想、心理等方方面面的管理和协调任务。 　　但通过对我校334名学生的调?朔⑾郑?辅导员对学生的心理健康重视程度不足，与学生在心理健康方面缺乏沟通。调?私峁?显示70.36%的学生选择了辅导员不太重视学生的心理健康教育，60.37%的学生选择了辅导员与学生在心理健康方面交流不多，其中选择很少的占到30.67%，这充分说明了辅导员的心理健康教育工作力度不够，存在很大的提升空间。 　　（三）心理健康教育课程的开设与心理健康教育的宣传普及脱节 　　2011年，为发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道作用，教育部制定了《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》。在中共中央和教育部对大学生心理健康教育的高度关注下，我国大多数高校已开设大学生心理健康教育必修课或选修课，但是实际的效果如何呢？在高校按年级共抽取了1273名学生进行调查，结果显示有90%的学生曾修过心理健康教育课程，但是80%多的学生对心理健康方面的知识了解比较少，甚至不了解。68%的学生表示知道心理健康教育与咨询中心的位置，32%的学生根本不知道学校开设心理中心。调查中13%的同学对心理咨询具体过程比较了解，53%的同学表示只是听说过，其他34%的学生对心理咨询的过程完全不了解。调?私峁?充分显示，虽然高校开设了大学生心理健康的有关课程，但是开设效果却不太乐观。 　　总体来看，高校心理健康教育工作存在的主要问题在于专职教师师资力量薄弱、辅导员工作欠缺、心理健康课程效果欠佳。不难发现，如果能充分调动辅导员的力量，加强辅导员心理健康能力的提升，使辅导员积极参与到心理健康教育工作中，即可大很大程度上解决以上三方面的问题，那么高校辅导员工作的现状如何呢？ 　　二、高校辅导员工作现状分析 　　为了准确把握当前辅导员的工作现状，我们对河南省10所有代表性高校的辅导员进行了为期一个月的纪实性调研。以《工作日志》的形式对20位辅导员每日的工作内容和完成时间进行了白描式记录。对于日志难以挖掘的深层次问题和特殊情况，采取了单独访谈和集体座谈的方式加以补充。 　　由此可见，辅导员工作一般以传统的思想政治类工作为主，注重党支部、共青团的工作，强调学风建设工作。实务类工作，如心理健康教育、社会实践、就业等虽然越来越受重视，但尚未成为辅导员工作的主流。 　　三、心理健康教育在辅导员工作中应用的创新模式 　　我国高校心理健康教育与咨询中心经过多年的发展，形成了富有特色的工作模式。在此基础上，针对我国高校心理健康教育工作存在的问题，立足高校现状，我们对心理健康教育在辅导员工作中应用的创新模式进行了初步探索。 　　（一）注重预防，积极构建四级“心理危机预警和干预机制” 　　目前，我国高校基本形成了以“学校―院系―班级―宿舍”为主体的四级网络。学校有心理健康教育领导小组，各院系均成立院系心理健康教育工作小组和心理健康工作站，班级设立班级心理委员，宿舍设立心灵信使员。在这个四级网络体系中，心理中心与院系的心理健康教育工作的结合主要依托于辅导员。另外，班级心理委员、宿舍心灵信使员等学生社团组织成为学生干部中的中坚力量。他们在大学生心理健康教育中心和辅导员的指导下，一方面在各学院协助心理专干开展有针对性的心理健康教育宣传活动；另一方面引导班级同学了解心理健康知识，提升心理素质，通过学生朋辈骨干力量组织开展深受大学生喜欢、与大学生身心特点相适宜的心理健康教育活动，实现学生的自我教育和朋辈教育。 　　（二）加强辅导员心理健康教育工作能力提升 　　1.院系心理专干的选择应基于一定的专业背景。心理专干担负着整